* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ВНИМАНИЕ ей. После 18 лет стабилизации в развитии В. обычно не наблюдается, а происходят непрерывные изменения. Эти изменения В. и его свойств носят в основном эволюционный характер. Усиливается связь В. с ин теллектуальным и др. психическими процессами (вербальная память, логическое мышление, эмоции и пр.), а также его зависимость от по требностей и интересов. В экспериментальном исследовании 1972 г. В.Н. Фоменко показал, что в процессе формирования навыков В. про исходит значительное возрастание межфункциональных связей вни мания с такими психическими процессами, как память и мышление, с вербальным и невербальным интеллектом. Для совершенствования В. и отдельных его свойств применяются специальные упражнения, учиты вающие реальные условия деятельности, которой занимается человек. Внимательность наряду с др. психическими качествами является важ ным свойством личности. Важная роль отводится В. в изобразительной деятельности, объясняется это специфическими особенностями твор ческой деятельности художника. В процессе изобразительной деятель ности особое значение имеет внешнее выражение В. Это объясняется следующим: во первых, любой момент активной работы художника ка рандашом, кистью, скарпелем характеризуется наличием ярко выра женной специфической позы, мимики, В. Поэтому по внешнему выра жению В. художника можно определить уровень активности анализа натуры, своего рисунка, определить степень сосредоточенности худож ника в процессе изобразительной деятельности и на этой основе напра вить дальнейшую изобразительную деятельность. Второй момент, бла годаря которому внешнее выражение В. имеет в изобразительном ис кусстве исключительное значение, заключается в том, что передача внешнего выражения В. у человека является одной из основных задач изобразительного искусства. Важное значение приобретает разработ ка путей воспитания В. у школьников на уроках изобразительного ис кусства с учетом специфики изобразительной деятельности. Наиболее эффективными из них, составляющими основу воспитания вниматель ности, являются следующие. Формирование у юных рисовальщиков умения видеть и слышать, замечать разные явления и факты, подмечать малозаметные, но существенные стороны, признаки объектов дей ствительности. Развитие у школьников умения постоянно сравнивать объект с его изображением на рисунке. Максимальное применение в процессе обучения изобразительному искусству наглядности. Это пра вило выражается как в показе преподавателем различных приемов и методов работы с карандашом, кистью, так и в разъяснении законов, положений композиции, светотени, перспективы, цветоведения на кон кретных примерах, в пособиях, таблицах и т. д. Высокое качество объяс нения учителем учебного материала. Понятие «высокое качество объяс нения» означает яркий по форме и богатый по содержанию эмоцио нальный рассказ учителя. При этом необходимо, чтобы новый материал был тесно связан с уже известным учащимся материалом. Развитие у 71