* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Метод компонентного анализа вых типов и форм речи, а также выявление стилистических функций лексических, синтаксических, интонационных средств, участвующих в создании художественного единства текста, или, как принято говорить в литературоведении, художественной гармонии» (Кайда, 2000, с. 81). С мнением Л.Г. Кайда о возможности выделения композиционного анализа в качестве одного из методов исследования текста можно согласиться: действительно, «стилистическая концепция композиции приводит в соответствие приемы и принципы организации текста с ведущим композиционно-стилистическим типом изложения» (Кайда, 2000, с. 38). Опираясь на концепции В.В. Виноградова, М.М. Бахтина, В.В. Одинцова, М. Риффатера, И.В. Арнольд и др., автор фокусирует свое внимание на композиции литературного произведения, полагая, вслед за сторонниками структурной стилистики, что именно анализ композиции дает ключ к постижению эстетического смысла произведения. Нельзя не согласиться с В.В. Одинцовым, что «только осознав общий принцип произведения, можно правильно истолковывать функции каждого элемента или компонента текста. Без этого немыслимо правильное понимание идеи, смысла всего произведения или его частей» (Одинцов, 1980, с. 171). В.В. Виноградов (1959, 1963, 1971 и др.) справедливо связывал композицию не только с жанром произведения, но и с литературно-художественным методом изображения действительности. При этом композиция рассматривается широко и многомерно, не только как построение произведения, но и как динамическое развертывание и смена типов речи, речевых стилей, словесных рядов. Композиция, таким образом, предстает как фокус, объединяющий форму и содержание текста в их единстве. Метод компонентного анализа. Этот метод можно определить как разложение значения на минимальные семантические составляющие. Под семной структурой отдельного значения слова понимается взаимосвязь элементарных смыслов, сем, составляющих это значение. Каждая сема представляет собой отражение в сознании носителей языка различительных черт, объективно присущих яв- 104