* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

81 я ы х ъ союзахъ для достижения этихъ ж и з н е н п ы х ъ целей и условия, п р и которыхъ могутъ образоваться в организоваться б о л е е постоянпыя для этой цЪли обп1ества. В) Публичное право науки и искусства установляетъ отпошев1я между этими сферами и государствомъ и опредчзляетъ съ одной сторопы условия, посредствомъ к о т о р ы х ъ государство оказываетъ этимъ СФерамъ содЪйств1е въ виде з а щ и т ы (напр. л и т е р а т у р н о й и художественной собственности) и поддержания обществъ, основанпыхъ для этой ц е л и (панр. а к а д е м 1 й наукъ, художсствъ и п р о ч . ; ; — с ъ другой ж е установляетъ условия, который подчиняюсь э т у деятельность известнымъ о г р а н и ч е ш я м ъ (напр, касательно гласности и печати). V) Право воспитания и преподовангя. А.) Частное право воспитангя и преподовангя развивастъ услов1я, при к о т о ­ р ы х ъ могутъ воспитываться и получать образоваше отдельпыя лица, какъ сами собою, такъ и въ своихъ семействахъ, а также услов]&я педагогической и учебной д е я ­ тельности, равпо какъ и услов1я, п р и к о т о р ы х ъ могутъ образоваться и быть деятельными общества, учреждаемый с ъ этою ц е л ь ю . В) Публичное право воспитангя м прсподоватн установляетъ отпога?шя мея;ду государствомъ и всеми учреждешями, назначенными для воспиташя и п р е п о д о ­ в а т я , потому что э т а отрасль п р а в а определяетъ условш, которыя съ одной с т о ­ роны обязываютъ государство с п о с п е ш е с т в о в а т ь образованию, улучшению и п о д ­ д е р ж к е такихъ у ч р е ж д е ш й , с ъ другой с т о р о н ы — э т и м и услоыями обозначается, какъ должны учреждения воспиташя и п р е п о д а в а н м соответствовать и с п о с п е ­ шествовать благу государства и всего обществе в наго порядка. V I ) Вещно-хозяйственное право. П р е ж д е нежели мы определимъ п о н я т этой отрасли п р а в а , постараемся о т ­ делить п о с л е д н ю ю о т ъ другихъ сродствениыхъ ей по ц е л и , понятий, что паучпо было сделано досихъ п о р ъ весьма неудовлетворительно. Подъ п о н я т 1 С м ъ вещныхъ благъ должно р а з у м е т ь , въ отличие отъ другихъ благъ жизпи р е л и п и , нравственности, пауки, п р а в а , — т о л ь к о оборотныя матергаль— ныя блага (8) Эти блага суть всегда средства удовлетворения человеческихъ п о ­ требностей. Причинная деятельность, паправлеццап па получен1е такихъ благъ называется производствомъ. Эта деятельность, направленная на получешс м а т е риальныхъ благъ, должна быть отличаема отъ деятельности, направленной н а п р и о б р е т е т е другихъ благъ жизни, которыя не м е н е е производясь, творятъ и о б р а з у ю т ъ . Потому в ъ о б щ е с т в е есть такие производительные классы, которые н е могутъ быть считаемы непосредственно производящими вещное благо, по т е м ъ н е м е п е с они могутъ считаться таковыми на столько, на -сколько ихъ д е я т е л ь ­ ность проявляется въ произведешяхъ предметпыхъ ( н а п р . въ литературныхъ п р о иэведешяхъ). Посредственно, деятельность этихъ обицественныхъ производителей представляется въ высочайшей м е р е важной, потому что на народпую э к о п о м ш р е л и п я , наука, искусство, нравственность, право всегда оказываютъ весьма с и л ь ­ ное вл1яипе.—Хозяйство содержись в ъ с е б е в с е отправлсшя, отпосяппяся къ п р ш б р е т е ш ю (произведешю!, распрсдЬлсшю и потреблению вещныхъ благъ, п р и ч е м ъ практически и теоретически оно представляется троякимъ: 1) какъ технггческая паука и искусство, 2) какъ всеобщая этическая паука и искусство, и 3) какъ отрасль науки о праве и государстве. 1) Какъ техническое искусство — (8) Н а у к у о н п р о д н о ч ъ х о з я й с т в е 1&ошсрд вт, с в . ((System der VolkswirthschafU B d . 1 . S. 2., п р а в и л ь н о о г р а н и ч н п п с т ъ лишь материальными благами, подлежащими о б о р о т у . Небыло р о в н о никакой пользы, когда nonhftinie п о ш т п к о - э к о н о м и с т ы к ъ области этой н а у ­ ки причислили также иг, т а к ъ называемый;, внутренний блага, ч т о повело только к ъ з а п у ­ т а н н о с т и понятий н о ш т и ч е с к о н экономил. З д е с ь также, к а к ъ н в о м н о г и м / другихъ н а у к а х ъ несдЪлано н е о б х о д и м а я различил между т е м ъ , ч т о с о с т а в л я е т ъ посредственно ни и непосред­ ственно, н р е д м е т ъ или цель д е я т е л ь н о с т и и науки.