* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

565 ВРОНСКИЙ-ВСЕОБЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ 566 империалистами и военщиной «верховный пра¬ витель» Колчак. Совет Министров для него был подготовлен; надо было только покончить с эсеров­ ской частью Директории. Это было сделано без труда. См. Интервенция, Колчаковщина, Октябрь­ ская революция и Гражданская война. Л и т.: Вегман, В. Областнические иллюзии, рассеянные рев., „Сиб. Огни", 1923, 3; его же. Сибоблдума, „Сиб. Огни", 1923, 4; Врем. Правительство Авт. Сиб., „Красный Архив", 1928, 29; Мак­ саков, В. и Турунов, А. Хроника гражд. войны в Сиб., М., 192В (приведен ряд документов В. С. П.); Владимирова, В. Год службы „социалистов" капиталистам. Москва, 1927. А. А. В Р О Н С К И Й , Станислав—художник-любитель. Р. в 1843. За участие в польском восстании был сослан в Сиб. Принимал участие в восстании польских ссыльных (см.) на Кругобайкальской до¬ роге и приговорен к смертной казни, замененной, за выдачу участников восстания, каторжными раб. Ум. в Иркутске в конце 90-х гг. Участвовал неоднок¬ ратно как художник - рисовальщик в экспедициях Вост.-Сиб. Отд. Р. Г. Об-ва. Из его картин наиб. интересны: «Дарасунские минеральные воды» и ряд картин, посвященных Тункинскому краю. Последние хранятся в Иркутской картинной галлерее. В Р У Б Л Е В С К И Й , Франц Карлович. Р. в 1887 в Варшаве. Работая на фабрике, вступил в польскую партию социалистов (ППС). В 1906 арестован и приговорен к четырем годам каторжных раб., кото¬ рые отбывал на постройке Амурской колесной до¬ роги и в Горном Зерентуе. Выпущенный на поселе¬ ние, бежал из Баргузина за границу, но в Германии вновь арестован, выдан рус. властям и за побег приго¬ ворен к 3 годам каторжных раб., к-рые отбывал в Варшаве. Затем водворен на поселение в д. Выдрино, Канского у., Енис. губ. С Февральской рев. рабо¬ тал по организации большевистских групп сначала в Ачинске, потом в Красноярске в группе «правдис¬ тов» (см. Большевики). Был редактором первой большевистской газ. «Сиб. Правда» и «Красноярс¬ кого Рабочего». После падения сов. власти скры¬ вался в местах прежней ссылки в Канском у., где принимал участие в организации партизанского движения в Долго-Мостовской вол. В 1920 непродолжительное время редактор «Красноярско¬ го Рабочего», затем работает в Москве, в Нар. Ком. Земледелия. Автор (совместно с Померанцевой) «Революционного словарика», изд. в 1917 в Ачинс¬ ке—Красноярске, и нескольких ст. по вопросам ка¬ торги и ссылки. В С Е О Б Щ Е Е О Б У Ч Е Н И Е . Сиб., как культур¬ но-отсталая окраина по развитию своей сети нач. образования, до рев. никогда не подходила даже и к отдаленной перспективе возможности осуществле¬ ния В. о. Постановление правительства РСФСР об осуществлении В. о. в Республике к 1933/34 было принято 31 августа 1925. Конечным годом осуще¬ ствления В. о. в Сиб. принят 1933/34, т.-е. срок, установленный правительством РСФСР (но в ДВК предполагается достигнуть В. о. к 1931/32). Вве¬ дение обязательности нач. обучения на террито¬ рии окр. или даже отдельных районов будет осуще¬ ствляемо в течение указанного периода решениями окр. исп. к-тетов советов. Первым этапом продви¬ жения к В. о. является общедоступность нач. обу¬ чения, при к-рой не будет отказов в приеме в школу при добровольности ее посещения и при включе¬ нии каждого из населенных пп. в школьный район. Для осуществления обязательного В. о. правительством установлен 4-летний курс обучения, при чем нор- мальной школой мыслится школа в составе 4 по¬ следовательных групп с отдельным учителем на каж¬ дую группу. Т. о., процесс осуществления всеобще¬ го обучения предполагает не только количествен¬ ное развертывание школьной сети, но и значит. по¬ вышение по сравнению с фактическим состоянием (см. Начальное образование) типа начальной шко¬ лы. С другой стороны, В. о. пред&являет требование действительной общедоступности нач. школы де¬ тям рбч. и основной массы крестьянства и макси¬ мального приближения школы к населению. Эти два требования д. б. учтены и приведены в равно¬ весие при построении школьной сети. Трудность эта особ. значит. в условиях территориальной раз¬ бросанности Сибири. Наиб. целесообразное по¬ строение школьной сети обусловливается пра¬ вильным построением отдельных школьн. районов. Под школьным районом нужно понимать селение или часть селения, или, наконец, группу селений, школьные потребности населения к-рых обслужи¬ ваются одной школой. Как при плановых расчетах В. о., так и при построении школьной сети (школь¬ ных районов) за определенную школьную единицу принимается школьный комплект (40 учащихся на одного учителя). В районах, заселенных нацио¬ нальными меньшинствами, не живущими компакт¬ ными массами, школьный комплект может быть сни¬ жен до 30 учащихся. Нормальный школьный район должен обслуживать 150—160 детей школьного воз¬ раста (к школьному возрасту относятся 4 воз¬ растных группы 8, 9, 10, 11 лет). Предельным терри¬ ториальным радиусом школьного района установ¬ лено 3 версты. Расширение радиуса при недоста¬ точности детей школьного возраста в школьном районе возможно при непременном, однако, усло¬ вии обеспечения доступности школы для детей из селений, находящихся за пределами школьного ра¬ диуса. Мерами, обеспечивающими доступность шко¬ лы в этих случаях, могут быть: 1) школа с интерна¬ том при ней (в условиях особой разобщенности на¬ селения), 2) школы с общежитиями при них для учащихся из окрестных селений, 3) расквартирова¬ нии учащихся из окрестных селений в пришколь¬ ном селении, 4) подвоз до школы и 5) организация ночлега при школе. На 1 сельский населенный п. приходится населения: в Сиб. крае 503, Б.-М. Респ. 190, ДВК 430, Якут. Р. 172. При этом плотность населения в ср.: по Сиб. краю 2,1, Б.-М. Респ. 1,5, ДВК 0,7, Якут. Р. 0,1. Трудности целесообразного построения школьной сети тем значительнее, чем мельче населенные пп. и чем реже население. От¬ сюда наиб. трудности в построении школьной сети имеются в Б.-М. и Якут. Р. В Сиб. крае школьная сеть с наименьшими трудностями м. б. построена в ср. и ю.-з. части края и с наиб. в сев. части окр. Тарского, Томского, Красноярского, Канского, Тулуновского и в окр. Иркутском и Киренском. Осуще¬ ствление действительной общедоступности обуче¬ ния, а затем и обязательности его совершенно не¬ мыслимо без оказания материальной помощи де¬ тям беднейших слоев населения, особ. детям низко¬ оплачиваемых рбч. и деревенской бедноты. Эта помощь должна осуществляться, в основном, путем обеспечения детей теплой одеждой и обувью. В течение ближайших лет осуществления В. о. к делу обеспечения всем необходимым детей низкооплачи¬ ваемых рбч. и деревенской бедноты д. б. в ма¬ ксимальной степени привлечены средства обще¬ ственных организаций (кооперация, профсоюзы, к-теты крест. взаимопомощи и т. д.). Огром-