* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

— 99 — Гамлетъ Шекспира точно такъ же не представ ляетъ собой про­ стой коши действительности: не было реальнаго лица, съ ко­ тораго Шекспиръ скопировалъ образъ Гамлета, по отдельные элементы, наличность которыхъ онъ наблюдалъ на отдельпыхъ индивидуумахъ, онъ соединилъ въ одно ц&влое, чтобы вызвать въ насъ известное чувство. Такимъ образомъ мы разсмотрЪли проявление вообралсешя въ трехъ различныхъ областяхъ, по следуетъ заметить, что воображеше творческое проявляется во всехъ областяхъ ясизни. Полководецъ долженъ обладать воображешемъ, чтобы представить себе заранее отдельны я возможный сцепы сралсешя. Ишкенеръ доллсенъ обладать вообралсешемъ, чтобы за­ ранее представить возмолшые результаты действ!я той или другой комбинации частей машины, и т. д. Сила воображения. Мы замвчаемъ проявлеше воображешя въ особенно отчетливой форме у дЬтей и у некульт ур­ ны хъ народовъ. Мы видимъ, напр., что мальчикъ, освдлавъ палочку, вообралсаетъ, что онъ едетъ на леи вой лошади, ко­ торую следуетъ понукать, порицать и т. п, Ребенокъ, смотря па палочку, оперпруетъ въ действительности съ образами сво­ его воображетя. О ребенке говорятъ, что у пего сильное во­ ображеше, потому что опъ молсетъ стропть образы, которые не соотвЬтствуютъ действительности. Такъ, напр.. ребенокъ молсетъ говорить, что онъ желалъ бы жить вместе съ рыбами на днь моря. Дикарь представляетъ себе солнце въ воде жи­ вого существа, летающаго илп двилсущагося по небу; происхождеше грома онъ объясияетъ действ1емъ лсивыхъ су­ ществъ. По этому поводу говорятъ, что у дикарей сильное вообралсеше, и это выражеше очень мнопе понпмаютъ такимъ образомъ, что способность воображен in у* дикарей и детей выше, по качеству лучше, чемъ способность воображешя у взрослыхъ или вообще у культурныхъ людей. Но такое истолковаше разлшня между двумя вообралсешями нужно считать совершенно неправильными Молено сказать, что построеше, которое но отвечаешь действительности, совершается легче у детей и дикарей, чЬмъ у людей взрослыхъ. Это происходитъ отъ того, что дети, вследст!пе незнакомства съ природой, съ действительностью, въ своихъ построешяхъ пе встречаютъ нпкакихъ огратгичешп. ДЬти не понпмаютъ, что ихъ построешя не отвЬчаютъ действительности, меледу тЬмъ какъ люди взрос-