* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

напр когда влешямъ кашя-ннбудь новыя представ л ешя мы мыслпмъ человека съ крыльями, Януса съ двумя лицаш и т. п. Въ-третьихъ, мы можемъ произвести номбинащю уже существующихъ у насъ образовъ. Напр., представлеше кентавра есть соединен!е представлешй человека и лоша . Такая ком¬ Сю а относятся, бинащя чаще всего встречаем въ напр., молочныя реки съ кисельными сатиры, русалки, говорянця животныя, золотыя яблоки и т. п. ощущешя, то Такимъ образомъ, если мы это мы дйлаемъ обыкновенно по одной изъ только что ука­ занный» формъ: или абстрагируя, или придавая, или. комби­ нируя т Ь или друпя ощущешя. Обыкновенно принято думать, что способность творческаго г воооражешя присуща только худолшикамъ, поэтамъ, ученымъ и т. п. Но изъ только что сказаннаго легко видеть, что это несправедливо: въ действительности творчество или построе­ ние входитъ почти во все умственные процессы и присуще поэтому мышлешю всехъ людей. Мы разделяемъ те области, въ которыхъ применяется по строительное воображеше, на следующая три группы: имен­ но мы различаемъ, во-первыхъ, построеше въ области познашя и науки, во-вторыхъ, построеше въ области изобретен^ и, наконецъ, ностроеше въ искусстве, продуктъ художественна™ или эстетическаго воображения. Мы видимъ, что построеше происходитъ надъ матер1аломъ у который намъ доставляется самой действительностью. Но вообралеешю принадлежнтъ только форма, самое построеше; что же касается матер1ала, то онъ никоимъ образомъ не можетъ быть построепъ. Ни одинъ самый гешальный человЬкъ не мо­ жетъ придумать новаго ощущешя цвета, звука и т. п., хотя можетъ представлять ихъ въ самыхъ различныхъ комбинащяхъ. Построеше въ познан! Если ребенокъ желаетъ позна­ комиться съ пре для него незнакомымъ, то для этого въ ходъ творческое воображеше ему пу необход Если, нанр., вы хотите дать ребенку представлеше о томъ, что такое пустыня, то, но всей вероятности, вы скажете ему приблизительно следующее: «представьте себе огромную рав­ нину», покрытую «нескомъ»; «на этой равнине нЬтъ расти­ тельности, воды» и т. и. Tasie элементы, какъ «равнина»,