* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Educatio. 455 проявилась тогда, когда старая, простая об­ лучалп н а з в а т е iipevec; И8ъ нпхъ выбира­ становка была расшатана и стала мало по лись надзиратели для мальчиковъ находив­ малу распадаться, когда умственная деятель­ шихся въ илахъ. Руководили воспитатель ность стала разветвляться п расширяться, такъ 7iaioov6aoi (для п р и в е д е т я въ нсполнете что той способностп,которая ирюбр ьталась^зъ паказашй онъ имелъ въ своемъ распоряжепрактической жизни и нзъ постоянна го вра- niu мастигофоровъ) и пять" piSuot, руководивщ е т я между людьми, равно какъ и пзъ без- шихъ гимнастическими упражнешями и сопрерывнаго учаспя отдельныхъ личностей стязан!ями. Искусство въ орхестике обна­ въ жизни государства, уже более не было руживалось наиболее на гимнопеддяхъ. Къ достаточно для того, чтобы безъ теоретиче- мерамъ, имевшимъ целью развить ловкость скаго образованifl вполне обнять разнообраз­ и закалить тело, принадлежало также erne дозные интересы общественной жизни п расши­ волеше красть пезаметнымъобразоиъжпзненренный кругъ умственной деятельности.— ные припасы, равно какъ iixpuirtcia.(cH. сл.) Въ 9 Женское образовате ограничивалось ис­ у п р а ж н е т я х ъ мальчиковъ принимали учaerie ключительно домомъ и находилось, вероят­ н девицы, что составляло прямую противо­ но, только въ веден in матерей н нянекъ; положность съ Аеннами. Вотъ причина того, поэтому высшее образоваше жеискаго пола что въ спартанскихъ женщинахъ встреча­ (п это есть одна изъ очень невыгодныхъ сто- ются почти мужеюе характеры и некоторонъ греческой жизни) было почти всегда раго &рода грубость. — З а гнмнастическимъ 12 неразрывно связано съ упадкомъ нравственно­ образоватемъ следовало музыкальное: везде сти, т. е. въ легкомькшемъ и необузданностью, однако господствовать законъ простоты и и в стречается почти только у однёхъ гетеръ. решительное нерасположете ко всемъ ноСемья была и дентромъ в о с п н т а т я , вовведешямъ. Четырехструнная ф6р|мт? бы­ но не образованifl, что и повляло въ неко- ла самымъ лгобимымъ инструмеитомъ, съ по­ торомъ отпошенш такъ разрушительно на мощью котораго аккомпанировались у нпхъ хоры п пеаны. Хотя впрочемъ преподавате 10 греческую жизнь.—Ь) Въ С п а р т е , которую ограничивалось грамотности), темъ не менее мы считаемъ представительницейдорпческаго спартанцевъ не следуетъ себе представлять племени, воспитате, какъ уже выше было народомъ необразованными Совместная сказано, имело целью вполне подчинять жизнь, поддерживаемая великой государ­ каждую отдельную личность государству и ственной идеей, развивала острый умъ и отожествлять ее съ нимъ. Семейной жизни ловкость, обнаружпвппеся въ знаменитыхъ не было. Немедленно ВЛ БЪ за р о ж д е т е м ъ ре­ краткихъ но меткихъ ответахъ (3pa/uXoYi«)С Д бенка решалась старшинами филы его участь Что выдающееся въ Спарте мужи умели и въ случае благопрштпаго р е ш е т я ребенокъ ясно и съ умоыъ понимать или постигать оставался въ кругу семьи до ссмплетняго политически дела, доказываетъ не только возраста. Если ребенокъ оказывался слабымъ ходъ самой ncTopin, но и речи, которыя или некрасивымъ, то его выносили на Эукндидъ влагаетъ въ уста вождей нхъ по­ Таигетъ и бросали въ ущелье (агойетои). И литики и предводителей ихъ войскъ.—Упа- 13 такъ съ семилетняго возраста мальчикъ докъ политической жизни въ Греши неоди­ принадлежать вполне государству п пору­ наково повлйллъ иа греческое образовате. чался общественному воспитанш. Между Оно хотя и потеряло отчасти свою свежесть предметами нреподаван1я на первомъ плане и оживленность, зато оно выиграло объстояла гимнастика, имевшая целью главнымъ емомъ и систематичностью. Науки стали де­ образомъ укртшлеше и закаливаше тела, и литься на предметы и въ главныхъ центрахъ лишь на второмъ плане—все то, что отно­ о б р а з о в а т я п учености, въ Аеинахъ, Алексилось к ъ умственному образоватю, какъ то сандрш, Родосе и Тарсе развились те науки, ч т е т е , письмо (и то и другое изучалось да­ которыя подразумевались подъ общимъ налеко не всеми), ч т е т е Гомера, который не звашемъ е-рсбхХю; TtoiBeia: грамматика, рито­ былъ чуждъ и спартанцамъ, а также п му­ рика, философ1я или длалектика, арпеметизыка; все это преподавалось совершенно ка, музыка, геонеттля и астрономия. Такимъ просто, безъ всяапхъ нововведетй. Такое образомъ греческое образован ie оказывало . в о с п и т а т е (аг^ттд) получали полнонравные непосредственное и сильное вл1яте даже граждане и моеакн (CM.Helotes), да пожалуй, тогда, когда греческая жизнь давно уже вы­ 11 съ некоторыми огранпчешями и viftoi. Съ мерла и победоносные рпмляние принуж­ еемилетняго возраста мальчики назывались дены былп, хотя н протпвъ ж е л а т я , заим­ (мтиХХа. Съ достнжешемъ двенадцатилетняго ствовать какъ о б р а з о в а т е , такъ и науку у возраста начиналось более суровое обраще- побежденной и какъ наружно, такъ и внут­ Hie и более суровый образъ жизни. Маль­ ренне распавшейся Еллады. Ср. Becker Chaчики обязаны были круглый годъ ходить въ rikles I I , 1 сл. Bernhardy, trriech. L i t . I , одномъ плаще, безъ хитона, безъ обуви 60 сл.—II. PHMCKOCBOcnuTanie. Сообразно 14 и принуждены были отказываться отъ са- съ характеромъ парода и воспитате у риммыхъ обыкновенныхъ жизненныхъ удобствъ. лянъ должно было существенно различаться Они входили въ составь роОа -aioo>v отряда, отъ греческаго. Если вся энерпя этого на­ который включалъ несколько ТХа« (ротъ). рода была направлена къ ведешю в о й н ъ и Около шестпадцатилетняго возраста они на­ установлена п р а в а , т о и въ воспитати молозывались eiSeuvat, старине же между ними даго н о к о л е т я должны были иметься въ виду носили н а з в а т е jxeUeipsvec. Молодые люди, главнымъ образомъ практически цТ>ли. Но достпгпие восемнадцатнлетняго возраста, по- М ТМ БОЪ С