* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ffi димо знакомство съ некоторыми отделами математической и фи­ зической географш. Но эти аоследше должны быть нереданы въ элементарной форм*, чтобы не затруднять стьянскихъ д*тей. Съ этой целью мало развитыхъ креnpiyсведемя изъ физической и родиноведешю. Съ пего мы математической географш изучаются на данной местности, рочиваются, къ такъ называемому, и начнемъ программу начальной школы. Въ основе родиноведешя лежитъ принцинъ строгой нагляд­ ности: „чрезъ наглядность веди къ понятт, т. е. всякое поннтге должно происходить изъ наглядности, изъ наблюдетя внгьшнихъ предметовъ, прдлежащихъ нашимъ чувствамъ, и чрезъ возбужденге въ насъ яснаго сознангя того впечатлгьтя, которое они на насъ производятъ , говорить 66 Посталоцци. Следовательно, въ основе занятш должно быть лич­ ное наблюдете детей при изученш данной природы, доступныхъ яснешя гЬхъ или лругихъ географическихъ местности и явленш законовъ. Главная въ руко­ ихъ пониманию и необходимыхъ для объ- же обязанность учителя въ этомъ случае заключается тей на тотъ или другой предметъ. Но такъ водстве детьми при заняшяхъ; его дело обратить внимаше д е ­ какъ географиче­ и увлечься под­ скихъ явлений въ каждой данной местности очень много, то учи­ телю легко потеряться въ этомъ разнообразш робностями, не ведущими къ делу. раемся изложить нашу программу, знакомство занятля Вследств1е этого, мы поста­ по возможности, подробнее. съ географической гсограф1ей: это картой и гео­ За исходную точку современнаго рацшнальнаго преподавашя географш принимается глобусомъ. Ученикъ долженъ владеть ими вполне, долженъ изучить ихъ, — иначе, немыслимы графш. Въ родиноведеши карту зам&Ьнлетъ планъ данной местно­ азбука сти. Такъ какъ планъ и карта составляются на однихъ и техъ же осноиашяхъ, то и следуетъ начинать съ черчешя плана той местности, где находится школа, и потомъ постепенно на пдапъ, по мере изучена, все наносить географическая данная.