* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

835 ПСИХОТЕХНИКА 836 конкретной профессии с возможно более точ­ ным установлением специфических требований к этой профессии становится существенно не­ обходимым этапом психотехнической работы там, где задачи профотбора приобретают осо­ бо актуальный характер (отбор на профессии летчика, шофера, жел.-дор. машиниста и др.). Задача рационализации подготовки кадров осуществляется по линии изменения содер­ жания и методов производственного обучения. П. опирается при этом на психологические принципы обучения. Если в работах по проф­ подбору П. руководствуется концепцией- диференциально-психологического порядка и рас­ сматривает труд с точки зрения специфич­ ности его требований к психике, то в вопро­ сах обучения и подготовки руководящей пси­ хологической идеей психотехнических иссле­ дований является идея об изменчивости пси­ хологических свойств в процессе формирова­ ния, роста и развития проф. навыков и ква­ лификации. И хотя здесь вопрос об индиви­ дуальных различиях не снимается (он зани­ мает совершенно определенное место в связи с индивидуализацией педагогических воздей­ ствий), но в основном приходится учитывать закономерности развития и законы упражне­ ния. В области же вмешательства П. в во­ просы политехнического воспитания в связи с изучением сравнительной политехнической ценности отдельных видов труда П. руковод­ ствуется представлением о труде как факто­ ре развития и пытается конкретно найти те условия, при которых различные виды труда могли бы при их включении в систему поли­ технического воспитания приобрести макси­ мальную политехническую ценность. В раз­ резе задач подготовки кадров П. участвует в составлении профилей и квалификационных характеристик профессий и специальностей, подсказывая рациональные изменения в прог­ раммах и методах подготовки специалистов. Работа эта проводится в теснейшем контакте с педагогами. Наконец в отдельных случаях там, где анализ профессии позволяет выявить непосредственную связь развития проф. уме­ ний с изменением элементарных психологи­ ческих функций (например цветоразличение у сталеваров) или комплексных психологиче­ ских процессов (напр. координации зритель­ но-моторных актов в производственных ситуа­ циях у водителей машин), психотехника ис­ пользует методы «психотренировки» с целью ускорения развития профессиональных умений и навыков. Как вопросы подбора, так и обу­ чения создают острейшую потребность в раз­ работке проблемы упражнения. Задачи рационализации условий труда и трудового процесса преломляются в П. в двух направлениях: а) учета влияния различных условий труда на психику, б) конструирова­ ния рациональных условий труда с целью при­ вести их в наибольшее соответствие с психофизиол. требованиями. Практические меро­ приятия, вытекающие из этого типа работ, выражаются в рационализации рабочего ме­ ста, орудий труда, режима труда и т. д. Основ­ ная идея, лежащая в основе этих исследо­ ваний, заключается в том, что всякий тру­ довой процесс, поскольку он обладает про­ тяженностью во времени, неизбежно влечет за собой определенную колеблемость тех псих, функций, которые активируются этим процес­ сом. Объективно это выражается в колебаниях производительности, качества работы, зави­ сящих от колебаний работоспособности. Харак­ тер этой колеблемости определяется при про­ чих равных условиях специфическими особен­ ностями конкретного труда и способом его организации. Одной из существенных прак­ тических задач рационализации труда, выте­ кающей из изучения этой колеблемости, яв­ ляется регламентация трудового процесса во времени (через построение определенной си­ стемы чередования периодов работы и перио­ дов отдыха). Коротко это обозначается как рационализация режима труда. Долгое время П. решала эту задачу, сопоставляя различные варианты режима труда и оценивая их пси­ хофизиологическую- и производственную эф­ фективность с помощью показателей пониже­ ния псих, функций как симптомов утомления. Этим путем П. пыталась делать выводы о наи­ более целесообразных вариациях условий тру­ да. При этом методическими приемами, с по­ мощью которых П. устанавливала изменение псих, функций во времени, являлись обычно специальные задания (тесты), предназначен­ ные для оценки состояния наиболее лябильных и чутко изменяющихся под влиянием длительной работы функций. Отсюда попытки путем предварительного анализа профессии установить возможный круг этих функций, наметить ранние симптомы колебаний работо­ способности, влияющих на ход производитель­ ности и качества труда, и найти пути к их диагностике в&производственных условиях. Со­ ветской П. принадлежит та заслуга, что ей удалось заметно расширить круг методов, с по­ мощью которых возможно оценивать ранние симптомы утомления. В последнее время П . подходит к вопросам исследования утомле­ ния и работоспособности с иной стороны. П. стремится в большей степени опираться на анализ динамики производственных показа­ телей (производительность, брак) в разрезе рабочего времени. Этим путем вскрываются причины колебаний работоспособности, лежа­ щие в природе самого трудового процесса, в его трудности, специфической сложности, со­ отношении автоматизированных и неавтома­ тизированных моментов, напряжении внима­ ния и т. д. Под в о з д е й с т в е н н о й П. обычно ра­ зумеют раздел П., который стремится психо­ логически обосновать те или другие внеш­ ние воздействия, способные повлиять на вос­ приятие, внимание, суждение и т. д. человека или группы лЮдей и побуждать их к опреде­ ленному действию. Типичным примером пси­ хотехнических работ капиталистических стран в этом направлении являются работы по пси­ хологии рекламы. Изучение наиболее типичных особенностей внимания, вкуса, восприятия и т. д. группы населения, на к-рую направляется определенный круг воздейственных мероприя­ тий, составляет исходную предпосылку воз­ действенной П. Здесь используются обычные эксперименты (в основном экспонирующие ап­ параты—тахистоскоп и аналогичные), более или менее поверхностно воспроизводящие какойнибудь из традиционных методов эксперимен­ тальной психологии, но дающие некоторые результаты, приложимые к массовому воздей­ ствию. В числе средств, разрабатываемых воз­ действенной П., большое место занимает пла­ кат по безопасности труда. Сосредоточение внимания психотехников на плакате по без-