* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

739 ПСИХОЛОГИЯ 770 воздействия на личность или специфических виоризмом (см.) и т. д. Плодотворной для раз­ условий деятельности самой личности. Этот вития психологического эксперимента явилась раздел П. изучает специальные формы воздей­ психотехника, создавшая новый вид модель­ ствия на личность в больном и здоровом состоя­ ного и тестового эксперимента. Каждый отдел нии, в различных жизненных условиях и фор­ П., направление и школы создали свои специ­ мах деятельности. К специальной П. относят­ фические методы, соответственно разрабаты­ ся: 1) психология труда, или психотехника ваемым проблемам. Отсюда специализация ме­ (см.), промышленная П., исследующая: а) П. тодов на определенных сторонах изучаемых профессий, б) П. проф. пригодности в связи со явлений, что создает их естественные границы. специальными способностями и формированием Особую роль в эксперименте играет измере­ проф. направленности, в) психологические фа­ ние. В истории П . (Вольф, Гербарт, Фехнер, кторы утомления и восстановления сил, про­ Вундт) количественному определению, выра­ мышленного травматизма и техники безопас­ жаемому математически, придавалось большое ности, г) психологические факторы производ­ значение. Примером психологического измере­ ственного изобретательства и выработки со­ ния являются п с и х о м е т р и я (измерение циалистических форм труда, д) методику и продолжительности, силы, скорости реакции, технику умственной работы; 2) педагогическая ощущения, восприятия, внимания и т. д.), П., изучающая П. педагогического воздействия а также м е н т и м е т р и я (измерение ум­ и педагогического процесса в целом; советская ственного развития, его степени посредством педагогическая П. изучает: а) умственное раз­ специальных шкал испытаний). П. обладает витие школьника в связи с усвоением системы специальной измерительной аппаратурой, на­ знаний, б) П. частных методик и отдельных пример для скорости реакции (хроноскоп Гипучебных дисциплин (напр. арифметики, языка, па, хронограф Жаке и т. д.)? силы реакции физики), в) П. мер воздействия в связи с воспи­ (напр. динамоскоп Корнилова), аппаратурой танием сознательной дисциплины, г) П. учителя для автоматической регистрации (посредством и педагогической оценки, д) П. политехниче­ пневматической передачи на кимограф и бара­ ского обучения, е) П. общественнополезной банчики Марея) различных изменений П . по­ работы в школе, ж) П. политпросветработы средством органических изменений. Эти прие­ (ликвидация неграмотности и малограмотности, мы особенно типичны для метода выражения библиотечная работа, техпропаганда, агитация (Вундт, Моссо и др.), вариантом к-рого являет­ и т. д.); сюда же возможно отнести психологию ся т. н. сопряженная моторная методика (Луантирелигиозных воздействий, имеющих особен­ рие, Леонтьев, Либеденский), изучающая аф­ ное значение в связи с задачами, поставленны­ фективные состояния посредством моторных ми партией перед второй пятилеткой; 3) меди­ изменений. Так напр. употребляются: пневмо­ цинская П.; 4) военная П . , изучающая психо­ граф—для записи кривой дыхания, сфигмо­ логические вопросы, связанные с военно-поли­ граф—пульса, эргограф—работы и т. д. Задаче тической и военно-технической работой, такти­ способствует экспозиционная аппаратура, спе­ кой и стратегией; 5) судебная П., включаю­ циально приспособленная для механической щая: а) собственно криминальную П. как П. демонстрации раздражения при психологиче­ преступника и преступления, породивших их ских опытах, сюда относятся напр. тахистообщественных условий и психологических мо­ скопы—аппараты для экспозиции на короткое тивов, б) уголовно-процессуальную П. как П. время, гл. обр. для исследования восприятия судебного следствия, свидетельских показаний, и внимания, построенные по принципу механи­ судебного процесса, в) пенитенциарную П. как чески падающей ширмы (аппараты Миннемана, П. правонарушителя после принятия против Руппа, Нечаева). Измерение ощущений, напр. него мер социальной защиты (в связи с пробле­ оптических, на основе исследования порога мами социально-политического, судебно-педа- раздраясений производится посредством раз­ гогического перевоспитания); 6) художествен­ личных цветосмесительных аппаратов (простой ная П . , разрабатывающая П. различных видов зеркалыю-цветосмесительный аппарат Гельмхудожественного воздействия (кино, театр, гольца-Руппа, аппарат для цветных стекол музыка и т. д.) в отношении: а) П. зрителя, и нюансирующий прибор Черыинга и т. д.), слушателя, читателя (восприятие и понимание приводящих в движение наборы кругов раз­ художественного воздействия) и б) П. художе­ личной яркости и светлоты. Эти наборы для ственного творчества. — Специальная П. в экспозиционной аппаратуры составляются из своих различных видах позволяет П. непо­ т. н. компликационного материала, позволяю­ средственно и многообразно участвовать в со­ щего одновременно или последовательно воз­ циалистическом строительстве. действовать сложной группой различных раз­ Э к с п е р и м е н т а л ь н а я П. не есть ка­ дражений, изменяемых в зависимости от зада­ кой-либо особый отдел, так как современная чи эксперимента. При исследовании внимания, П. (общая, генетическая, патологическая, спе­ помимо экспозиционной аппаратуры, исполь­ циальная) является экспериментальной наукой зуются также напр. приборы Зоммера для гра­ в целом. Экспериментальная П. возникла вме­ фической записи измерений посредством реги­ сте с работами Фехнера и Вундта. Первона­ страции в двух и трех измерениях (регистрации чально ее путь заключался в применении к П. движений лобной мускулатуры мимики вни­ методов естествознания, особенно в проблеме мания и мускулатуры пальца). ощущений, реакций, эмоций, навыков. Первый Экспериментальная П. памяти располагает опыт создания экспериментальной П. мышле­ прибором Раншбурга (ящик с двумя электро­ ния принадлежит Вине и вюрцбургской школе магнитами, толчкообразно передвигающими (особенно Бюлеру и Аху); новая эксперимен­ ось с кругом экспонируемых раздражений че­ тальная П. восприятия создана гештальт-пси­ рез щель), прибором Вирта, механически предъ­ хологией (Келлер, Кафка, Вертгеймер). Экспе­ являющим ряд слов для запоминаний, при­ риментальная П. навыков создана физиологи­ бором Мюллера, сконструированным из кимо­ ческой школой Павлова, рефлексологией (см.) графа и ширмы с экспонируемыми задачами, Бехтерева, Торндайком, американским бихе- специальными приборами для механической Б . М . Э. т. XXVII. 25