* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

93 Н А Г Л Я Д Н Ы Й МЕТОД 94 организационные, так и научные, напри­ мер анатомические и др. Под т а б л и ц е й мы условно понимаем наглядное пособие, служащее чисто учеб­ ным целям и состоящее нередко из много­ численных рисунков со значительным объ­ яснительным текстом. Остановимся здесь на этих последних, поскольку остальные виды (плакат, диаграмма) описаны в отдельн. статьях. Из сан.-просветительн. таб­ лиц, издаваемых чаще всего сериями или альбомами, следует назвать: таблицы по анатомии, изданные д-ром Кане ль 3-м изда­ нием еще в 1920 г., слабые по художествен­ ному выполнению и содержащие ряд науч­ ных погрешностей; несравненно выше стоят выпущенные в 1929—30 году Госмедиздатом анат. таблицы под ред. проф. Карузина; вы­ полнение их так же хорошо, как и научная сторона. Наилучшие в худож. отношении пособия были изданы Госмедиздатом по вен. б-ням (художеств, альбом, содержащий до 40 таблиц как по клинике вен. б-ней, так и по социальной профилактике), по туберку­ лезу (аналогичный тип издания), по алкого­ лизму, охране материнства и младенчества. Ряд серий был выпущен за эти годы по от­ дельным инфекционным заболеваниям (дет­ ские инфекдии, сибирская язва, малярия— ростовское издание, и др.). Кроме них нужно назвать несколько серий таблиц по первой помощи, по проф. гигиене, серию учебных таблиц по военной гигиене и ряд др. Наря­ ду с центром (Москва—изд. Наркомздрава, Госмедиздата, Мосздравотдела, Харьков— изд. «Научная мысль») издавали пособия и места, печатая таблицы за отсутствием поли­ графических возможностей с линолеума и раскрашивая их от руки. Наряду с сериями, состоящими из отдельных таблиц, пригод­ ных для развешивания, был издан ряд аль­ бомов, ценных в качестве наглядного посо­ бия, но не рассчитанных на развешивание, а больше пригодных для библиотечного ис­ пользования. Из них можно назвать альбо­ мы по уходу за больными, по первой помощи (изд. РОКК) и др. Все эти пособия (плакаты, таблицы, альбо­ мы) могут использоваться per se, так, как они есть, и в виде монтажа, когда отдельные части таблицы вырезаются и монтируются совершенно по-иному в соответствии с за­ дачей, предъявляемой к данному пособию (доска здоровья и др.). Эта переработка дает возможность пополнить освещение темы ме­ стным материалом, оживить его. Нередко рисунки наклеиваются на фанеру и выпили­ ваются (так. обр. готовятся самодельные ма­ кеты). Вообще нужно сказать, что несмотря на непрекращающиеся жалобы на недоста­ ток наглядных пособий, их отсутствие на рынке (действительно, издание их все время резко отстает от огромной растущей потреб­ ности), центр тяжести не в этом недостатке готовых наглядных пособий, а в недооценке значения местных наглядных пособий. Меж­ ду тем ряд пособий (в первую очередь диа­ граммы, фотомонтажи, а также и более слож­ ные, напр. макеты) могут легко приготов­ ляться на местах вплоть до участковой б-цы, к-рая в своей сан.-просвет, работе должна прежде всего использовывать свой, местный материал (заболеваемость, сан. состояние колхоза и т. п.). В школьной практике та­ кие самодельные наглядные пособия могут и должны изготовляться детьми в поряд­ ке их учебной работы. И с п о л ь з о в а н и е д е т с к и х р и с у н к о в в целях нагляд­ ности сан обучения является весьма важным. Наряду с указанными специально разра­ батываемыми наглядными пособиями следу­ ет упомянуть об использовании в качестве наглядного пособия п о р т р е т о в ве­ л и к и х у ч е н ы х и в о ж д е й (Маркс, Энгельс, Ленин, Сталин), сопровождая их соответствующими цитатами об оздоровлении пролетариата, о воспитании нового человека и т. п. Не говоря уже о выставках, где в соответствующих отделах портреты созда­ телей данной дисциплины или создавших эпоху в той или иной области обязательны, но и в лекциях демонстрация диапозитивов с портретами также весьма яселательна. Сле­ дует включать портреты в уголки и выстав­ ки, устраиваемые в ожидальнях леч. учреяедений. Из портретов ученых можно наз­ вать Левенгука, Пастера, Коха, Мечникова, Листера, Пирогова и многих других. Еще большее значение имеет использова­ ние в целях наглядной сан. пропаганды х уд о ж е с т в е н н о й ж и в о п и с и . На­ чиная с классической живописи (Рембрандт, Рубенс, Мурильо, Гольбейн и др.) и кончая современными художниками, моясно назвать большое число картин, репродукции с к-рых могли бы быть использованы с целью сан. просвещения. Эти картины имеют своим со­ держанием самые разнообразные темы: ана­ томия (есть ряд картин, изображающих вскрытие), б-ни (кожные—разные сыпи, хи­ рургические—производство операций, пси­ хические—вид душевнобольных, обстановка «сумасшедших домов»), лечение—вернее ис­ целение б-ных, гиг. процедуры (много кар­ тин рисующих бани), охрана материнства, физкультура и т. д. Из-рельефных, пространственных нагляд­ ных пособий в первую очередь следует ска­ зать о м о д е л я х , под которыми мы под­ разумеваем точное с соблюдением масшта­ бов трехмерн. изображение, соответственно уменьшенное или увеличенное или в на­ туральную величину, того или иного пред­ мета, здания, установки, организма и т. п. Примером могут служить анат. модели, ко­ торые в отличие от соответствующих таб­ лиц, дающих плоское изображение, дают глубинное отображение. Из них можно наз­ вать распространенные модели—торс и др. Кроме анат. моделей изготовляются гиг. модели—фильтров, вентиляции, отопления и других установок. Изготовляются модели ча­ ще всего из папье-маше и фанеры (рис. 1—6). М у л я ж и представляют изображение, точно передающее форму соответствующего предмета, детали строения поверхности и естественную его окраску. Этой «фотогра­ фичностью» муляж отличается от модели, которая допускает известную условность и схематичность (подробно—см. Муляжи). М а к е т—условное трехмерное художе­ ственное изображение той или иной сцены, процесса, передающее таковые не в плане, а перспективно. Макеты могут изготовляться