* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

«95 МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 696 1 и с с л е д о в а т е л ь с к и х ин-тов, ж е л а ю щ и х з н а к о ­ миться с новейшими достижениями в интере­ сующей и х области медицины. Такие темати­ ческие к у р с ы проводятся с огромным успехом Московским и Ленинградским ин-тами усо­ вершенствования врачей с привлечением к участию в этих курсах видных ученых и круп­ н е й ш и х специалистов-профессоров и з д р у г и х ц е н т р о в СССР. В отличие от ш и р о к о п р а к т и к у ю щ и х с я з а г р а н и ц е й к р а т к о с р о ч н ы х к у р с о в б. ч . в о т д е л ь ­ ных клиниках и госпиталях,, организуемых профессорами и д о ц е н т а м и з а о с о б у ю п л а т у , в н о с и м у ю им с л у ш а т е л я м и , т е м а т и ч е с к и е к у р ­ с ы в СССР о р г а н и з у ю т с я п о о п р е д е л е н н о м у плану для соответствующих. категорий вра­ чей, преимущественно в виде комплекса во­ просов, о т н о с я щ и х с я к д а н н о й с п е ц и а л ь н о с т и . П р о в о д я т с я о т д е л ь н ы е д е к а д н и к и и по основ­ ным п р о б л е м а м т е о р е т и ч е с к о й м е д и ц и н ы — в Москве, Л е н и н г р а д е , Х а р ь к о в е и К и е в е . К этим к у р с а м тесно п р и м ы к а ю т по своему х а р а к т е р у конференции-курсы, организуемые целым р я ­ дом н а у ч н ы х и н с т и т у т о в . Н а у ч н ы е к о н ф е р е н ­ ц и и , с ъ е з д ы , з а с е д а н и я мед. о б щ е с т в , н а к о т о ­ рых с т а в я т с я н а у ч н ы е д о к л а д ы , в с я н а у ч н о мед. п р е с с а и г р а ю т б о л ь ш у ю р о л ь в д е л е п о ­ вышения к в а л и ф и к а ц и и , в р а ч е й . В районных ц е н т р а х , где и м е ю т с я к в а л и ф и ц и р о в а н н ы е в р а ­ чи, т а к ж е созываются д л я врачей района 1— 2-дневные н а у ч н ы е к о н ф е р е н ц и и , н а к о т о р ы е приезжают с научными докладами специалисты из к р у п н ы х г о р о д с к и х и о б л а с т н ы х ц е н т р о в б л и ж а й ш и х мест. В системе у с о в е р ш е н с т в о в а н и я в р а ч е й з а последние несколько лет стала развиваться но­ в а я ф о р м а — в ы е з д н ы е к у р с ы . Эти к у р с ы стро­ я т с я в о с н о в н о м по системе ц и к л о в . П р о ф е с с о р а и д о ц е н т ы в ы е з ж а ю т обычно р а з в м е с я ц н а 2 д н я , и т. к . н а э т и х к у р с а х у ч а с т в у е т н е с к о л ь к о п р о ф е с с о р о в и д о ц е н т о в , то в ы е з ж а т ь к а ж д о м у п р и х о д и т с я р а з в м е с я ц . К у р с ы эти такясе в е д у т с я по т в е р д о м у у ч е б н о м у п л а н у и по с п е ц и а л ь н о й п р о г р а м м е . Ч а с т ь з а н я т и й п р о ­ в о д и т с я м е с т н ы м и к в а л и ф и ц и р о в а н н ы м и спе­ ц и а л и с т а м и под о б щ и м р у к о в о д с т в о м соответ­ ствующей кафедры. В последние годы стала развиваться заочная система у с о в е р ш е н с т в о в а н и я в р а ч е й . В н а с т , в р е м я о н а о р г а н и з у е т с я н а основе с о ч е т а н и я з а о ч н о г о о б у ч е н и я с «очными» с е с с и я м и по определенным специальностям—по терапии, tbc, и н ф е к ц и о н н ы м з а б о л е в а н и я м с э п и д е м и о ­ л о г и е й и д е з и н ф е к ц и е й , по а к у ш е р с т в у д л я с е л ь с к и х в р а ч е й , по б - н я м р а н н е г о детского в о з р а с т а , п о п р о м ы ш л е н н о й с а н и т а р и и , по п и ­ щевой сацитарии. Длительность заочного обуче­ н и я 8—10 м е с я ц е в ; к о м а н д и р о в к и н а с л е д у ю ­ щие з а з а о ч н о й п о д г о т о в к о й «очные» к у р с ы сессии п р и и н - т а х у с о в е р ш е н с т в о в а н и я в р а ч е й и л и мед. и н - т а х и л и с о о т в е т с т в у ю щ и х н а у ч н о исследовательских ин-тах даются на срок 1— 1 / м й с я ц а , в т е ч е н и е к - р ы х основное в н и м а н и е уделяется практическим занятиям (изучение методики и с с л е д о в а н и я , у с в о е н и е п р а к т и ч е ­ ских навыков и т. д.). З а о ч н а я часть курса про­ х о д и т с я по о п р е д е л е н н ы м , с п е ц и а л ь н о д л я этой ц е л и и з д а в а е м ы м п о с о б и я м и по р у к о в о д с т в а м с соответствующими м е т о д и ч е с к и м и у к а з а н и я ­ ми к проработке даваемых заочникам специаль­ ных заданий, работ, к-рые рецензируются ка­ федрами и специально приглашаемыми препо­ д а в а т е л я м и . Все р у к о в о д с т в о д е л о м з а о ч н о г о у с о в е р ш е н с т в о в а н и я в р а ч е й по Р С Ф С Р сосре­ 1 2 доточено в М о с к . ц е н т р а л ь н о м ин-те усовершенс т в о в а н и я в р а ч е й , к о т о р ы й о п и р а е т с я в своей работе на целый р я д кафедр, к л и н и к , научных ин-тов в Москве и н а п е р и ф е р и и , где п р о в о д я т ­ с я т а к ж е «очные» с е с с и и . В р а ч а м - з а о ч н и к а м обеспечивается систематическая консультация по всем в о з н и к а ю щ и м у н и х в о п р о с а м & . — Б о л ь ­ ш у ю роль в деле повышения квалификации в р а ­ чей п е р и ф е р и и и г р а ю т п е р е д а в а е м ы е по р а д и о и з ц е н т р о в , где и м е ю т с я м е д . и н - т ы и н а у ч н о исследовательские ин-ты, лекции на р а з н ы е т е м ы , особо а к т у а л ь н ы е д л я в р а ч е й р а й о н о в , в заранее установленные дни и часы. Особо п р и х о д и т с я отметить р а б о т у по п о в ы ш е н и ю квалификации организаторов здравоохране­ н и я , г л а в в р а ч е й б-ц, с а н а т о р и е в и т. п . Эта р а ­ бота п р о в о д и т с я т а к ж е в и н - т а х у с о в е р ш е н с т ­ вования и в краевых и областных центрах. В д е л е у с о в е р ш е н с т в о в а н и я в р а ч е й в СССР и м е ю т ­ ся значительные достижения. Успехи социали­ с т и ч е с к о г о с т р о и т е л ь с т в а и о г р о м н ы й рост з д р а ­ в о о х р а н е н и я обеспечивают д а л ь н е й ш и й м о щ ­ ный рост-дела усовершенствования врачей на п о л ь з у ш и р о к и х т р у д я щ и х с я м а с с . д . горфин. V I . Среднее медицинское образование. П е р в ы е средние м е д . р а б о т н и к и , п р и б ы в ш и е в Россию, были англичане, приехавшие на с л у ж б у к о д в о р у И в а н а Г р о з н о г о в 1581 г. с доктором Якоби, посланные английской коро­ л е в о й Е л и з а в е т о й . В 1682 г . б ы л а с д е л а н а п е р ­ вая попытка школьного обучения лекарских учеников. П е р в ы е ш к о л ы по п о д г о т о в к е л е к а р е й б ы л и открыты в России при Петре I одновременно с открытием госпиталей и реформой всего м е д и ц и н с к о г о д е л а в Р о с с и и . В ш к о л а х нан а р я д у с подготовкой лекарей стали готовить п о д л е к а р е й (1740 г . ) , к о м п л е к т у я с о л д а т с к и м и д е т ь м и , у м е ю щ и м и ч и т а т ь и п и с а т ь , с т е м , что­ бы они « у п р а ж н я л и с ь в н а д з и р а н и и б о л ь н ы х » и у ч и л и с ь п о д л е к а р с к о м у и с к у с с т в у , п о с л е чего и х н а п р а в л я л и в а р м и ю по п о л к а м и р о т а м ; по с у щ е с т в у г о в о р я это б ы л и р о т н ы е ф е л ь д ш е р а . О п л а ч и в а л и с ь они в е с ь м а н и з к о , всего 6 р у б ­ л е й в год с п р о в и а н т о м и е ж е д н е в н о ч а р к у вод­ к и и к р у ж к у п и в а . О б у ч е н и е и х было н е с л о ж ­ но и н е д о л г о в р е м е н н о . В 1780 г . л е к а р с к и е ш к о л ы б ы л и р е о р г а н и з о ­ в а н ы в т р и в ы с ш и х м е д . у ч и л и щ а по т и п у з а п . е в р о п . ш к о л . П о с л е и з ъ я т и я и з г о с п и т а л е й под­ готовки лекарей в госпиталях продоля«алась п о д г о т о в к а п о д л е к а р е й в п л о т ь до 1829 г . , ког­ д а п р и к а з о м общественного п р и з р е н и я • было издано положение о ш к о л а х д л я образования фельдшеров, каковые и стали учреждаться при к р у п н ы х больницах. Ш к о л ы комплектова­ л и с ь д е т ь м и м е щ а н , сирот и и з детей лиц с в о б о д н ы х п р о ф е с с и й , а т а к ж е л ю д е й поме­ щ и ч ь и х с п л а т о й з а н и х п о м е щ и к о м . И з числа в о с п и т а н н и к о в ш к о л ы 20 ч е л о в е к с о д е р ж а л о с ь з а счет п р и к а з о в о б щ е с т в е н н о г о п р и з р е н и я ( к а к бы с т и п е н д и а т ы к а з н ы ) , а о с т а л ь н ы е жили н а с в о й счет и д а ж е о б л а г а л и с ь п л а т о й з а обу­ ч е н и е . В ш к о л у п р и н и м а л и с ь л и ц а не моложе 12 и не с т а р ш е 16 л е т . П о л н ы й к у р с обучения был установлен в 4 года и делился на 2 класса. П о о к о н ч а н и и к у р с а у с т а н а в л и в а л и с ь выпу­ скные экзамецы в присутствии члена Приказа о б щ е с т в е н н о г о п р и з р е н и я и в ы п у с к а е м ы м в за­ в и с и м о с т и от у с п е х о в п р и с у ж д а л о с ь звание младптего и л и с т а р ш е г о ф е л ь д ш е р а . У ч е н и к и , у ч и в ш и е с я з а к а з е н н ы й счет, п о с ы л а л и с ь При­ к а з о м общественного п р и з р е н и я в л ю б о е ме-