* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
149 НАЧЕВИЧЪ—НАЧЕРТАТЕЛЬНАЯ ГЕОМЕТРЫ 150 въ кабинете Стоилова; въ 1896 г. вышелъ въ отставку, когда министерство сделалось руссофильскимъ. Его обвиняли въ организации убийства Стам булова (1895), п обстоятельства уб1йства даютъ поводъ считать это обвинеше до известной степени вероятнымъ, хотя несомненныхъ доказателъствъ неть. Въ 1903—436 гг. былъ болгарскимъ дидломатическимъ агентомъ въ Константинополе. Н.—искусный дипло мата, сторонникъ Австрш и врагъ Poccin, одинъ изъ лучшихъ въ Болгар in финансистовъ; онъ пользуется болыпимъ авторитетомъ въ правительственныхъ и биржевыхъ кругахъ Вены. Начезъ—индейское племя, жившее первона чально близъ теперешняго гор. Начезъ, въ ннжнемъ течеши Мпссиссиппи (Сев. Америка). После упор ной борьбы съ французскими колонистами (1716— 1730) они раэсеялись въ различныхъ направлешяхъ, и теперь ихъ осталось всего десятка два, обитающихъ среди индейцевъ крикъ и чероки въ «Индей ской территорш». По языку Н. принадлежали ве роятно къ семье мускогви; они были мирные земле дельцы и строили свои жилища и храмы на курганахъ. Веровашя ихъ были довольно сложны. Въ отлич1е отъ большинства прочихъ индейцевъ, Н. управлялись вождями съ неограниченной властью надъ жизнью и имуществомъ подданныхъ. Н. разделя лись на два экзогамныхъ класса: благородные и простой народъ. Въ первомъ изъ этихъ классовъ были еще подразделетя на «сыновъ», «дворянъ» и «почетныхъ людей». Н. практиковали деформацш черепа. Н а ч е р т а т е л ь н а я r e o u e x p i a — наука, изучающая пространственный фигуры при помощи ихъ проектировашя (проложешл) на некоторый пло скости. Способовъ проектированы можетъ быть не сколько. Напр., представимъ себе, что въ точке О (рис. 1) находится глазъ человека, смотрлщаго на предмета ЛВ. Вообразимъ # между глаэомъ и предмеГ^^^Г " Т томъ плоскость МП/. ПроI )Г\£ / ведемъ пз^ О прямыя къ I / темъ точкамъ предмета, I / | / _ ^ ^ которыя характеризуюта j—j~f "<» его форму. Эти прямыя, —— называемыя п р о е к ц i о нн ы м и л у ч а м и , »пере* секутъ плоскость MN въ различныхъ точкахъ. Со вокупность такихъ точекъ ab и составить itapтину предмета AB служащую его изображеЛ. Чешни. н1емъ. Поэтому плоскость MJST н называется Н а ч е в и ч ъ , Г р и г о р i й—болгарешй поли- п л о с к о с т ь ю к а р т и н ы . Точка пересечения тичесшй деятель (род. въ 1840 г.). Получилъ образо. наше въ М н е . Натырновскомъ великомънародномъ собраны былъ однимъ изъ вождей консерваторовъ.Мипистръ финансовъ, потомъ иностранныхъ делъ въ кабинетахъ Бурмова и Климента (1879—80); поддерживалъ генерала Эрнрота, совершившаго въ 1881 г. государственный переворота, п участвовалъ въ систовскомъ великомъ народномъ собраши, отменившемъ конституцш; эанималъ разные министерств посты въ слёдовавшихъ затамъ консервативныхъ кабинетахъ, но сохранилъ портфель финансовъ и въ либеральномъ кабинете Цанкова (1883), после возстановлешл конституцы; затемъ былъ министромъ Рис. 2. иностранныхъ делъ въ либеральномъ кабинете Радославова (1886—87). После вступлешл на престолъ проекпдоннаго луча н плоскости картины назы кн. Фердинанда, Н. былъ въ 1887—88 п 1891—92 гг. вается ц е н т р а л ь н о г о п р о е к ц 1 е ю или п е р министромъ фин. въ кг.бинете Стамбулова. Съ 1892 г. с п е к т и в о ю той точки предмета, изъ которой Н., вместе съ Стоиловымъ, Радославовымъ и Тонче- исходить данный проекщонный лучъ. Такой спо вымъ, стоялъ во главе «Соединенной легальной оппо собъ изображешя предмета называется п е р с п е к зиции» Стамбулову п принималъ участаевъредактн- т и в о ю . Если вместо того, чтобы проводить проекOBaHi и «Свободнаго Слова». После переворота шонные лучи отъ точекъ предмета къ глазу, мы бу8 мал 1894 г. эанималъ разные министерств посты демъ опускать перпендикуляры иэъ точекъ пред7 Ряо и t лдашй и учебныхъ заведешй ведомства М. Н. П.» (Св. Зак., т. X I , ч. I , изд. 1893 г. и по прод.); Ф а л ь б о р к ъ и Ч а р н о л у с с к 1 Й , «Настольная книга по народному образованш» (т. I—III); А. С. П р у г а в и н ъ , «Законы и справочныя свъдёшя по начальному образованно»; А. М е л е н е в с к 1 й , «Высппя начальныя училища»; И. П о к р о в с к 1 й , «Выс. утв. 25 шня 1912 г. законъ, положете п штаты высшихъ начальныхъ училищъ» (1914); К. Д е н и с о в ъ, сВсеобщее обучеше, сборникъ ваконовъ и нрав, расп.» (1913); А. М. Л а у р с о н ъ , «Законы о частныхъ учебн. завед. ведомства М. Н. Пр.» U915), «Записка по вопросу о всеобщемъ начальиомъ обученш съ приложешемъ сведешй о начальномъ образованы въ Poccin за 1903 г.» (изд. М. Н. П., 1906); «Подготовительный работы по введенш всеобщаго обучешя въ Россш» (вып. I — V I I I , изд. М. Н. П.); «Таблицы смётнаго псчислешя расходовъ М. Н. П. на введете всеобщаго обучешя въ Росс. Имперш» (изд. М. Н. П.; 190*6); «Статистичесшя свъд'Ьшя по начальному образованш въ Росмйской Имперш» (вып. I — V I I , ред. В. И. Фармаковскаго и А. Шапеллона, изд. М. Н. П.); «Однодневная перепись начальныхъ школъ PoccificKofi HMnepin, произведенная 18 января 1911 г.» (вып. I — X V I , ред. В. И. Покровскаго, изд. М. Н. П.); 0. в е д о т о в ъ . «Сборникъ узак. и расп. о церковныхъ школахъ ведомства православнаго исповедашя»; «Церковныя школы Росс. Имперы», за разные годы, статист; сведены (изд. Уч. Совета при Св. Синода); «КраткШ обзоръ постановки наг чальнаго образовашя на лин1яхъ каэонныхъ ж. д. за 1913 г.» (изд. Уч. Отдела Мин. Пут. Сообщетя, 1915); бар. А. Н. Р о о п ъ , «Что сделала третья Гос. Дума для народнаго образовашя» (1912); «Народное образоваше и церковное достолте въ Ш-й Гос. Думе» (речи, доклады, статьи Е. П. К о в ал в е с к а г о); «Первый общеземсшй съёздъ по народ ному образованш 1911 г.» (Доклады, Журналы общихъ заседанШ съезда, Постановлешя, 1911 н1912); А. Н. К у л о м з и н ъ, «Доступность начальной школы въ Россш»; П. Ч и ж е в с 1 и й , «Лига Образовашя, Всеобщее обучеше п земство» (1910); Д. Е. Любч е н к о , «Пенс10нная касса народныхъ учителей н учительницъ» (1913); М и р о п о л ь с к 1 й , «Школа и Государство»; Н. М а л и н о в о к i f i , «Очерки по ncropin начальной школы» (1913); А. М е д в е д к о в ъ , «Краткая истор1я русской педагогики» (1913).