* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ПРЕДЕЛЛА значит освоить его не только умственно, но и эмоционально и в воле вом отношении. Поэтому применение положений П. ф. у. д. к профес сиональной подготовке специалистов и к любому обучению имеет оп ределенные ограничения. ПРЕДЕЛЛА — встречается в итальянской религиозной живописи Средне вековья и Ренессанса. Длинное горизонтальное основание алтарной картины. Невысокий цоколь алтарной картины, украшенный одной или несколькими живописными вставками, как правило, вытянутого по го ризонтали прямоугольного формата или в форме квадрифолия. Пове ствовательные сюжеты П., как правило, сюжетно дополняют основную сцену. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ тесно связан с объектом исследования. Это не просто сторона, часть объекта, а такая сторона, через которую виден объект, которая служит «входной дверью» в объект исследования, мо жет его в том или ином отношении замещать, исследование П. и. обога щает объект в целом. Так, если объектом является вооружение худо жественными знаниями и умениями в единстве с развитием личности, то П. и. могут стать, например, методы обучения учащихся изобрази тельному искусству (живописи, рисунку, композиции и др.) при раз личном их отношении к П. и. Такое понимание П. и., продиктованное определенным пониманием объекта, требует постановки сложных за дач исследования. ПРЕДМЕТНАЯ ПЛОСКОСТЬ — см. Перспектива. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ — образы предметов или явлений, которые ранее воз действовали на органы чувств, но в данный момент непосредственно не воспринимаются. П. обычно менее ярки и устойчивы, чем восприятия. Эта разница объясняется тем, что психические процессы, возникаю щие при непосредственном воздействии предметов или явлений на орга ны чувств, протекают более активно, чем тогда, когда мы ч. л. пред ставляем. Вместе с тем, П. более изменчивы, подвижны, в них больше обобщенности. П. разделяют по функционированию ведущего органа чувств (зрительные, двигательные и др.), по содержанию (технические, топографические, музыкальные, художественные и т. д.). Их делят так же в зависимости от степени обобщенности и новизны образов на еди ничные и общие, П. памяти и П. воображения. Следствием сочетания различных П. является схематическое П., охватывающее группу объек тов, их соотношение в пространстве и времени. Основоположник не мецкой эмпирической психологии философ, педагог и психолог И.Ф. Гербарт (1776–1841) считал, что вся душевная жизнь является результатом взаимодействия П., Гербарт выделил в сознании чувства и волю, которые, как он полагал, являются частным случаем взаимодей 328