* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ устойчивым, личным и общественным. В процессе В. педагогов и уча щихся можно не только обменяться информацией, но и спланировать общую деятельность и организовать ее. В этом проявляется субъектив ный характер взаимоотношений, разграничение функций субъекта — воспитателя и объекта — воспитуемого. В любом В. педагогов и уча щихся, как правило, одна сторона бывает активнее другой с точки зре ния «обмена» информацией, целей и способов деятельности. В учебно воспитательном коллективе В. происходит в зависимости от статуса членов коллектива, их обязанностей, задач. В структуре В. обычно вы деляют три компонента: когнитивный, эмоциональный и поведенчес кий — волевой. Межличностное В. может быть проявлением как осоз нанных, так и недостаточно осознанных субъективных намерений, ус тановок, эмоций. Различают два вида межличностного В. — сотрудничество, когда успех одного из партнеров способствует или пре пятствует реализации целей остальных, и соперничество, когда дости жение цели одним из взаимодействующих индивидов затрудняет или помогает осуществлению целей др. участников совместной деятель ности. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ — субъективные связи и отношения, существу ющие между людьми в социальных группах. В. обязательно предпола гают взаимность, наличие ответственного отношения. В. бывают дело выми, дружескими, официальными, личными. В. основываются на определенных побуждениях (интерес, понимание необходимости вза имодействия, сотрудничества, общения и т. д.) и включают то или иное поведение (речь, действия, мимика, жесты и т. п.), эмоции и чувства (удовлетворенность общением, симпатии, антипатии, взаимное притя жение, положительные или отрицательные состояния), познание (вос питание другого, мышление, воображение, представление), волю (выдержка при отсутствии В., владение собой в случае конфликта, ока зание помощи в трудной ситуации). На В. людей влияют их направлен ность, характер, темперамент, образование, возраст, национальная при надлежность. Способность создавать и поддерживать добрые В. с ок ружающими является одной из важнейших составных частей активного образа жизни. В. в группе, коллективе зависят от уровня организации совместной деятельности, личного примера руководителя, психологи ческой совместимости людей, их взаимной уступчивости, вежливости. Культура В. — это часть общей культуры людей. Анализ группового взаимодействия позволяет выявить особенности межличностных от ношений, их соответствие общечеловеческим ценностям, требованиям морали и дисциплины. Межличностные отношения определяют настро ение в группе, чувства удовлетворенности или неудовлетворенности, защищенности, даже воззрения на жизнь. От характера В. учащихся существенно зависит их эмоциональное состояние, настроение, успе ваемость, общее развитие. Положительные В. исключают грубость, не 64