* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

н и к о в , В . Е. М а к о в с к и й , А . К . С а в р а с о в . Н е о т л и ч а в ш и й с я б о л ь ­ ш и м и успехами в изучении общеобразовательных д и с ц и п л и н К о н с т а н т и н К о р о в и н , п р и з н а н н ы й «колорист», был о д н и м из первых по с п е ц и а л ь н ы м предметам. Более того, в ы п о л н е н н ы е и м р и с у н к и г о л о в ы В. Г. П е р о в с т а в и л у ч е н и к а м в п р и м е р . Н е м а л о в а ж н о , что уже в ученические годы К о р о в и н отдавал п р е д п о ч т е н и е п е й з а ж у , к о т о р ы й с т а н е т его и з л ю б л е н н ы м ж а н ­ р о м на п р о т я ж е н и и в с е г о т в о р ч е с к о г о п у т и . У ж е в 1887 г. х у д о ж ­ ник написал в своем дневнике: «Пейзаж... В н е м должна быть история души, он должен быть звуком, отвечающим сердечным ч у в с т в а м . Э т о т р у д н о в ы р а з и т ь с л о в а м и . Э т о гак п о х о ж е на м у з ы ­ ку...» О б у ч а я с ь в п е й з а ж н о й м а с т е р с к о й у А. К . С а в р а с о в а , К о р о ­ вин, к а к и И. И. Левитан, стал о д н и м из л ю б и м ы х учеников это­ г о п е д а г о г а . « С т у п а й т е п и с а т ь — ведь в е с н а , у ж е л у ж и , в о р о б ь и чирикают — хорошо. Ступайте писать, пишите этюды, изучайте, главное — чувствуйте», — в с п о м и н а л К о р о в и н напутственные слова своего учителя. Следуя советам, о н вместе с другими м о л о ­ д ы м и художниками «шел в природу и писал с натуры этюды», с т а р а я с ь в л о ж и т ь в р а б о т у все с в о и ч у в с т в а и п е р е ж и в а н и я . Т а к р о ж д а л и с ь его п е р в ы е л и р и ч е с к и е п е й з а ж и , н е с у щ и е в себе н о ­ вые эстетические п р и н ц и п ы . Наиболее известна из первых зре­ лых работ художника картина «Ранняя весна», н а п о л н е н н а я п о ­ этической прелестью пробуждающейся природы. В 1882 г. К о н с т а н т и н о с т а в и л У ч и л и щ е ж и в о п и с и и п о с т у п и л в П е т е р б у р г с к у ю А к а д е м и ю художеств. О д н а к о у ж е ч е р е з н е с к о л ь ­ к о м е с я ц е в о н б ы л р а з о ч а р о в а н «духом а к а д е м и ч е с к о г о о б у ч е ­ ния» и вернулся назад, в Москву. К а к раз тогда в у ч и л и щ е п о ­ я в и л с я н о в ы й п р е п о д а в а т е л ь , о д а р е н н ы й х у д о ж н и к В. П о л е н о в , ставший для Коровина л ю б и м ы м педагогом и духовным настав­ ником. Впечатлительный Константин, подверженный острым приступам меланхолии, неверия в свои силы и частой смене ув­ лечений и настроений, находил в своем учителе трогательную заботу и в н и м а н и е . О с т а в ш и й с я к этому в р е м е н и без отца и м а ­ тери, о н проводил много времени в семье Поленова, которая ста­ л а д л я него р о д н о й . О т П о л е н о в а , п р о в о з г л а ш а в ш е г о в с в о е м т в о р ч е с т в е «культ глубокой натуры», К о н с т а н т и н впервые узнал об и м п р е с с и о н и с ­ тах. Р а б о т а я в его м а с т е р с к о й , о н н а п и с а л н е с к о л ь к о п е й з а ж е й , в к о т о р ы х уже о щ у щ а л о с ь т о н е у д е р ж и м о е с т р е м л е н и е п е р е д а т ь я р к о с т ь и ч и с т о т у ц в е т а , т р е п е т н о с т ь с о л н е ч н о г о света и воздуха, которое так характерно для искусства импрессионистов. Спустя годы об о д н о м из таких этюдов художника, «Последний снег», С. Г л а г о л ь с к а з а л , ч т о и м е н н о К о р о в и н « п о д м е т и л и н а п и с а л т о т в е с е н н и й м о т и в с о с т а т к а м и снега на задворках, к о т о р ы й т а к д о л г о царил затем в русском пейзаже». «Внутренняя общность в подхо­ д е к натуре» о б ъ е д и н я е т « П о с л е д н и й снег» с « П о р т р е т о м х о р и с т ­ к и » , и с п о л н е н н ы м х у д о ж н и к о м в 1883 г. Х о т я с а м а ж е н щ и н а , п о словам автора, «некрасива, даже уродлива», ж и в о п и с н о е истол- 187