* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
XXV. Худо к . образование и воспитание В СССР. стьянских достигла в общем до 60 %. В московском Вхутемас'е на текстильном факультете из 148 студентов 1925/26 г.— рабочих и детей рабочих было 61, служа щих и детей служащих — 38, крестьян — 22, школьных работников—17, представите лей интеллигентного труда и прочих — 4 че ловека. В частных художест пенных шко лах до 20% бесплатных мест занято коман дированной партийными и профессион. организациями. В значительной степени устанавливается и связь с советской промышленностью и со ветским бытом, рабочим и крестьянским обиходом. Такая связь хорошо налажена текстильного факультета Вхутемас'а. реподаватели там — практические работ ники на фабриках. Они одновременно ведут на фабрике производственную работу и связывают преподавание с практикою тысячью нитей. Все студенты - текстиль щики прикреплены к клубам различных текстильных предприятий. Они работают там в ленинских уголках, крепко спаяны с фабрично-заводскими комитетами, в ко торых принимают живое участие по прове дению в жизнь производственно - художе ственного просвещения. Они ведут боль шую работу по организации выставок, вечеров „труда и производства". Зимой они проходят курс, а летом они идут на- про изводство для детального, разностороннего его изучения. Там они изучают машины, делают наблюдения над работой ткацкого отдела. Это сразу включает искусство в общую колею производственного про цесса, в живое повседневное общение с рабочей массой и рождает новые истоки творческих художественных осуществле ний. Здесь вырастает художество не для выставок, не для музеев, не для инди видуального созерцания и художествен ного самоусовершенствования тонких на тур. Здесь родится искусство для широких пролетарских масс, искусство для буднич ного обихода, повседневного быта. Поэтому, естественно, в работе текстильного факуль тета заинтересована наша текстильная про мышленность. Синдикаты и тресты, которые должны бросить новые фабрикаты в широ кие рабочие и крестьянские массы, прибе гают к конкурсам, чтобы выловить из числа студентов текстильного факультета наиб. лее ярких и способных. Так, Вигоневый трест об'явил конкурс ва современный рисунок для крестьянских платков. Моссукно — на рисунок для одеял, Камвольный трест — на рисунки для городских шерстяных тканей. Осуществляет увязку и архитектур ный факультет Вхутемас'а как проектными дипломными работами по заданиям, полу ченным от различных ведомств и учре ждений, так и своими курсовыми работами, 318 Ь увязанными с производственно хозяйствен ными задачами. Так, в 1923г., идя поэтому пути, выпуск дал решение программы „Музей революции в Москве", наметив некоторые подходы к постановке вопроза о новом монументальном стиле. Выпуск 1925 года разработал программу „Централь ный проездной вокзал в Москво на 12 путей с одновременными приемами 6 пар поездов". Для выпуска 1926 г. предложены были: задание Строительного управления РВСР —„Военный городок на стрелковый полк", задание Главного курортного управления Наркомздрава —„Рабочий курорт союзно го значения ', задания Московского ком мунального хозяйства — „Перепланировка Дорогомиловского и Рогожского районов" и „Стадион на Воробьевых горах". Есть достижения и в области коренной перестановки направления работы. Ди пломные работы показывают, что профессио налы в области архитектуры, живописи и скульптуры делают шаги в оформлении кристаллизирующегося нового быта, что сдвиги в идеологии уже произошли. То же можно подметить и в области ма сового X. в. Центральная выставка детского изобра зительного творчества, организолан ная в 1925 г. советом по X. в. Главсоцвоса НКП РСФСР, показала, что в некоторых школах X. в. в области изобразительных искусств не миф, а настоящая трудовая действитель ность, что школа, своеобразно развертывая детскую активность по линии самоорганиза ции, производства общественно-полезного труда, возбуждает детское творчество и ве дет к свободному выявлению индивидуаль ности, что творчество ярко реагирует иа по вседневную действительность общественнополитического значения и выявляется в сильных красках, простых формах, целе устремленно и реально, легко и законченно. Эта выставка давала основание заключить, что массовое искусство в школе заро ждается, что оно еще недостаточно сформи ровано, но уже во многом пользуется само стоятельно лишь усвоенными от прошлого техническими приемами. Тот же путь наро ждения новой массовой художественной культуры показывают и выставки клубных кружков по изобразительному искусству. В них ясно выступает чисто-классовое осо бое чувство материала, вещи, способа распо ложения, воспитанное на ежедневной работе на фабрике. 4 Таковы свидетельства роста художествен ной культуры и достижений в области X о. и в. Они были бы более значительны, если бы процесс роста не затруднялся целым ря дом неблагоприятных условий, из которых нужно особенно подчеркнуть два. Первым неблагоприятным условием, силь но задерживающим планомерное развитие