* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

267 Союз Советских Социалистических Республик. 268 снулся могущественный инстинкт нацио­ нального самосохранения. „Беречь детей"— стало лозунгом тяжелых лет войны и бе­ женства, и уже пе единицами, а десятками и сотнями стали возникать, не только в боль­ ших центрах, но и в глухих местах, еврей­ ские, латышские, польские, русские детские очаги, сады, приюты и т.д. Общество охраны здоровья еврейского населения, занявшее первое место среди национальных органи­ заций, ставивших себе целью попечение о детях, имело в своем ведении в 1915—16 г. до 150 дошкольных учреждений, в которых пе только воспитывались сотни и тысячи детей, но,—что имело особое значепие для дальнейшего развития дошкольного дела,—в которых получил педагогическое воспита­ ние и общественный закал кадр самоотвер­ женных и горячо преданных дошкольному делу руководительниц. В этих учреждениях впервые намечаются организационные фор­ мы дошкольной работы: руководство из центра, привлечение к участию в жизни детского сада родителей и населения, ин­ ститут губернских инструкторов-педагогов, провозглашение самодеятельности и пра­ вильного физического воспитания важней­ шими основами Д. в. и т. д. Т. обр., к моменту Октябрьской револю­ ции идея важности общественного Д в. внедрилась уже достаточно глубоко в со­ знании передовых деятелей по народному образованию, были сделаны первые шаги,— правда, вызванные исключительными бед­ ствиями,—для укрепления и воплощения этой идеи в жизнь, и намечались некоторые организационные формы. Октябрьская революция, потрясшая до основания весь господствовавший строй, вызвала переворот и в области Д. в. Впервые, не только в истории русского просвещения, но и в мировой истории, власть провозгласила воспитание ребенка самых ранних лет жизни делом не только государственной важности, но и государственной обязанности. Призванная осуществить коммунистический строй, она вполне последовательно признала, что пред­ посылкой для последнего должно быть со­ здание коммунистического общества. Такое общество может и должно быть создано путем воспитания детей в спе­ циально организованной среде, чуждой унаследованных и господствующих в совре­ менной семье предрассудков, навыков и традиций. Эти принципы и были провозгла­ шены на первом после революции Всерос­ сийском с'езде по Д. в., который состоялся в Москве с 25 апреля по 4 мая 1919 года. „Введение обязательного и общедоступ­ ного Д. в.— говорится в одной из основ­ ных резолюций этого с'езда — является не­ отложной задачей советского стропте.тьстла, и проведение этой задачи в сознание тру­ дящихся масс — одним из важнейших эле­ ментов агитационно - просветительной ра­ боты". Поскольку государство признало Д. в. обязательным, оно должно было, очевидно, принять на себя и заботу не только об оборудовании и всей педагогике дошколь­ ных учреждений, по и о снабжении детей платьем, обувью п пищей. Финансовые трудности при практическом решении та­ кой грандиозной задачи, трудности, кото­ рые явно были непреодолимы, в то время мало беспокоили умы. Действительность скоро обнаружила не­ осуществимость провозглашенного лозун­ га. Несмотря на гигантский рост дошколь­ ных учреждений в первые послереволю­ ционные годы, несмотря на то, что этот рост носил стихийный характер, ничем не регулируемый и ничем не сдерживаемый, тем не менее число детей дошкольного воз­ раста, вовлеченных в общественные до­ школьные воспитательные учреждения, не­ много превысило 2% всего количества детей этого возраста в стране. Более точно рост этот, достигший в конце 1921 г. своего апогея, выражается в следующих цифрах: к концу 1918 г. общее количество все­ возможного типа дошкольных учреждений достигло 400, заключавших в "себе всего лишь около V4% всего дошкольного насе­ ления СССР, принимая последнее, на ос­ новании данных переписи 1897 г., равным около 8 миллионов. Как ни велик был рост дошкольных уч­ реждений в последующее трехлетие, ука­ занное соотношение по существу мало из­ меняется. Действительно, хотя в 1919 году число дошкольных учреждений достигло 2.436, В 1920 г.-3.266, в 1921 г.—7.784, однако, и на этой высоте число детей, вырнанньтх из-под исключительного надзора семьи и влияния улицы и введенных в русло об­ щественного воспитания, пе превышало 4—5% общего числа детей в возрасте от 3—8 лет. 1921 г. был годом наивысшего, в количественном смысле, развития госу­ дарственного дошкольного строительства. Следующий год, явившийся переломным годом в области экономического строитель­ ства страны, годом провозглашения и ут­ верждения новой экономической политики, явился также переломным и в сфере об­ щественного Д. в. С этого года вопросы финансового и бюджетного характера начинают одержи­ вать верх пад схематическими построе­ ниями. 1922 год-огмечен резким падением роста дошкольных учреждений, могущим сравниться разве лишь с недавно пережи­ тым столь же стремительным под'емом. В те-