* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
415 Диссоц1ац1я—Дистервегъ. 41S учителями невежд* и суевероэъ, но только не смутьяновъ, склонныхъ на следовать и критиковать". По своимъ философским* идеям* Д . является по следователем* Сенеки, по педагоги ческим* воззрешямъ—сперва Базедо ва и Рохова, потомъ все въ большей степени Песталоццн. Требование Рус со „воспитывай согласно съ природой" онъ пополняетъ требовашемъ „воспи тывай согласно съ культурой"—въ смысле выработки борцовъ за куль S ^ i 3S ). По опытамъ Виктора туру. Памятуя это, школа должна раз Мейера и Крафтса, частицы галоидовъ вивать въ детях* главныя доброде юда—J » брома—Вг и хлора—С1 при тели общественной жизни, должна зна высокихъ температурахъ диссоцш- комить съ современной общественной жизнью, а также развивать обществен руютъ на отдельные атомы. ный чувства и наклонности. Въ школе И. Каблуковъ. Диссоц1аЩя гидролитическая, см. не должно быть ничего разобщающая, она должна развивать людей и грагидролизъ. Диссоц1ац1я электролитическая, см. жданъ, а не „истннныхъ турокъ" или „истиняыхъ пруссаковъ". Въ свою учи электрохимгя. ДистаниДонная трубка, трубка, тельскую работу Д . вносилъ всего се вставляемая въ шрапнель н назначен бя, свою живость, горяч1й темпера ная для того, чтобы сообщить огонь мент*, будилъ мысль, заставлял* спо снаряду во время полета и произве рить, прхучалъ „видеть, слышать и сти разрывъ его въ воздухе. См. орудгя. думать", самостоятельно находить ис Днстанц1я (лат.,разстояше), разстоя тину. Онъ и самъ превосходно вла „эвристическим*", сократов ше между хвостомъ одной части и голо дел* ским* методом* и другихъ пр1учал* вою другой, следующей за нею при движенш въ колонне.—Въ ведомстве къ нему, будучи врагом* догматиче путей сообщешя Д . означаетъ участокъ ская усвоешя, тупого удовлетворешя (на жел. дор., на р е к е или на шоссейной одной видимостью знашя. С * боль дороге), подведомственный особому шим* искусством* проводилъ О Н * U методъ наглядная обучешя. Итоги начальнику. своимъ педагоги ческимъ воззрешям* Дистелеолог!я, см. V , 693. Д . подвел* въ „Руководителе немец Днстенъ, то же, что кганитг. кихъ учителей" („Der W e g w e i s e r f u r Дистервегъ, Фридрихъ Адольфъ, deutsche L e h r e r " . 1834). Одновременно знаменитый учитель немецкихъ учи онъ издаетъ рядъ учебников*, изъ ко телей. Род. въ 1790 г.; университетторыхъ наиболее удачны учебники по C K i e годы ( 1 8 0 8 — 1 8 1 1 ) прошли въ Герматематике, а въ особенности „учеб борне и Тюбингене, где онъ изучалъ ник* математической географш и по математику, философш и исторш. Въ пулярной астрономш"; въ то же время 1820 г. Д . становится директоромъ онъ занимается журнальной работой. учительской семинарш въ Мерсе, въ Его тянуло къ живому общенш съ то 1832 г. занимает* такую же должность варищами, въ немъ горела неугаси въ Берлине. Своею целью онъ поста мая потребность „будить, двигать, воз вилъ развито въ семинаристахъ са буждать своих* товарищей къ надле мостоятельности мысли, самодеятель жащей деятельности": съ этой целью ности и крепкой воли для служешя онъ и начинает* издавать съ 1827 г. добру и истине, для внесешя исти „Rheinische B l a t t e r f i i r E r z i e h u n g u n d ны и добра въ общественную жизнь. U n t e r r i c h t " . Публицистическая дея И онъ твердо проводилъ свои принци тельность Д., а также его „Школьныя пы, несмотря на царившую реакщю и речи и педагогически статьи" вызва противодейств1е могущественнаго ду ли въ правящих* сферахъ большое неховенства, предпочитавшая „иметь повышаться и можетъ сделаться замътнымъ; при некоторой температу ре процентъ диссощированныхъ ча стицъ можетъ сделаться равнымъ 5 0 % . Это будетъ температура Д. Д . под вергаются не только сложныя тела, но и частицы элементовъ; такъ, въ па рах* серы до 800° и ниже находятся частицы состава S , которыя при бо лее высокихъ температурахъ распа даются на частицы S (по уравнение: e 3 > e c 2 2 2 2