* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Групповые свойства психического аппарата (Дитер Ольмайер) событием, которого ейприходитсястыдиться, которое онаможетпринять, лишьпре-одолевая внутреннее и внешнее сопротивление; или рождение ребенка является для женщинысвоего родапринудительныммероприятием, поскольку какмного лет требовалаотнеесобственнаямат1>, онадолжнародить«для доказательствасвоей женственности». Можно было быпривестии многие другие примеры. Каки ребенок, матьтоже ссамого началаявляется частью системы отношений, группы. Ребенокссамого начала, даже если это происходит главнымобразом через мать и в рамках диады мать-дитя, воспринимает групповые структуры, вовлечен в групповые процессы и в своем развитии испытываетвлияние семейной группы. По этой причине психическое развитие ребенкане является лишьиндивидуал1>ным взаимодействием с матерью, отцом, братьями, сестрами, позднее с учителями и другими значимыми людьми; ссамого началамы должны понимать это развитие какгрупповую ситуацию в меняющихсяиразнообразныхаспектах, котораявоспри-нимается ребенкоми влияетнаего психическую структуру. Типичныминаиболее важнымпримеромгрупповой семейной ситуации явля-етсятакназываемаяэдиповаконстелляция. Речьидетименно о групповой ситуации, о «сцене интеракций» parexcellence (см. статью Г. Штольце в т. I). В соответствии с классическойпсихоаналитическойтеорией развитиямыговоримоб эдиповомком-плексе ребенка, то есть, какправило, рассматриваемэдипову ситуацию под углом зрения детского развитиянатретьем-пятомгоду жизни(см. соответствующую статью А. Холдера). Однако мы можеми должны рассматриватьэдипову ситуацию одновременно с точки зрения обоих родителей, а также братьев и сестер, причем как на уровне сознательного поведения и мышления, таки науровне бессознательных фантазий. Какизвестно, эдипов комплекс ребенказаключается в интенсивном эротически-сексуальномкатексисе материнскогообъектаумальчикаилиотцовского объектау девочки; одновременно активизируются чувствасоперничестваиненави-стикродителюсвоего пола. Следующимкомпонентомявляетсяидентификацияс родителем своего пола, необходимая для того, чтобы в качестве «маленького отца» суметь завоевать мать или в качестве «маленькой матери» завоевать отца; подобная мужскаяили женскаяролевая идентификация являетсяважнымшагомвформиро-вании половой идентичности ребенка. В рамкахвкратце изложенной здесь модели эдиповакомплексавозникаютсамыепротиворечивыеощущения, фантазиииаффек-ты, которые — и это весьмасущественно — вовлекаютв трехсторонние отношения всех задействованных партнеров: маленького «Эдипа», отца, мать, а также братьев и сестер, которые в качестве дополнительных соперниковили объектов идентифи-кацииобогащаютсемейную эдиповусцену. Однако было быневерно д^о^льст^^г^я^од^ел^юэди^о^^йситуа^^^вк^от^орой речьидето конфликтных, эротических, конкурентныхи идентификационныхотно-шениях, во-первых, с матерью, во-вторых, сотцоми, в-третьих, сбратьями и сестрами; скорее, мыдолжныпопытaтъсяпонятъвсюэдиповусценy Речьидетоботношении ребенка и к матери, и к отцу, и к братьям и сестрам как к групповому единству, при этомэдиповуситуацию можно расцениватьв качестве базовой модели группы, в которойречьидето ^е^-т^о6юль^ем,чеминдивидуал^^ое^аи^од^ейстъ^е междуне-сколькими людьми, то есть о взаимодействии другс другомнаоснове общей фантазии, вкоторомразные партнерызадействованы вравнойстепени Эдиповуситуацию следуетрассматриватьне только сточки зрения ребенка, посколькуродители также специфическимобразомреагируютнаэротическиеи/илиагрессивно заряженные же-ланиясвоих детей Родителивтойили инойстепени регрессируюткэдиповойстадии, то есть кситуации, в которойони сами находилисьввозрасте от трех до пяти лет, ко-тораяоставилавних свой следи которая служитосновой регрессивно оживленных эротическихиис^^ол^е^^1хн^на^вист^ю желанийифантазий 407