* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ПСИХОАНАЛИЗ. Психоанализ общества Каквчасгностипоказалипсихоаналитические иоследованияразвития, психические инстанции и психический аппарат, психические особенности и функции чело-векаформируютсяв раннем детстве подвлияниемблизкихродогвенников(ом. соответствующую статью А. Холдера в т. I). Речь, следовательно, идет не только о созреваниивлечений, но ио взаимодейст’вииспервымизначимыми людьми, прежде всего с матерью, отцом, братьями и сестрами. При этом ребенокв своемпсихо-логическомразвитиизакономернымобразомпроходитрядтипичныхотадий. Здесь можно придерживатъсяосновнойклассификации фазпсихического развития, кото-рыесвойственны каждомучеловекуикоторые ооIавляютпооле себяследвего окончательной психическойструктуре. Само собой разумеется, что определяющую роль играет особая формаотношения к«объектамраннего детства», кближайшим родственникам. Мы не можем довольствоваться лишь рассмотрениемобщеизвестной стороны этого процесса развития, а именно более или менее успешными взаимодействиями индивида с различными партнерами из своего ближайшего окружения. Мы обязаны помнить также о том, что с самого начала речь идет о взаимодействии сгрупповой структурой: ребенокимеет дело не просто отдельными людьми из своего окружения — с матерью, отцом, братьями, сестрами, а с чем-то большим. Более конкретное представление о такихвзаимодейогвиях мыпопытаемся дать напримере наиболеераннего жизненного периода—симбиотической фазы младенчества Известно, скольвелико значение близкихотношений сматерью дляноворож-денного ребенка Проявления тяжелого депрессивного развития впервые месяцы жизни могутбыть следогвиемсознательноIо> или бессознательного отвержения матерью своего младенца Первымпереживаниеммладенцаприконтактео другимче-ловеком, в данномслучае с матерью, становится втакомслучае переживание отвержения, на что при определенных условиях уже в этом возрасте он реагирует депрессивными симптомами, и навсю оставшуюся жизнь унего можетсохранить-ся предрасположенность к депрессивным реакциям. Прежде всего это было показано в исследованияхР. Шпица^рйг 1965). И наоборот, гармоничные, благополучные отношения с матерью способствуют формированию «первичного доверия» (Erikson1950), то естьверы впринципиальную возможность благополучных отношений с другими людьми, бессознательно закрепленной убежденности в том, что отношениясдругимчеловекомвообщевозможны. Улюдей которые в младенчестве не получили достаточно материнского тепла, такое первичное доверие может отсутствовать; уних можетвозникнутъ«первичное недоверие», создающее почву для серъезныхпсихическихнарушений. Теперь мы сделаемеще один шаги добавимлинию впсихическомразвитии, протекающую параллельно или, по крайней мере пред ставляющую другойаспектвзаи-модействия ребенка с наиболее значимыми людьми из его окружения. То есть, еслимы привыклисчитать, чтопервыеинтенсивныеотношениямладенцасматерью имеютосновополагающее значение дляего развития, то тогданепосредогвенно добав-ляетсяи другойаспект: также и матьне находитсясамапо себе, таксказать, в«безвоз-душномпроограногве». Диаду мать-ребенок, это основополагающее отношение двоих, нельзя рассматривать самупо себе, изолированно. Скорее, она с самого начала представляет собой составную частьсемейной групповой ситуации. Здесьважно то, как самаматьнастроенаи мотивированаопытомвзаимоотношений, сложившихся у неевраннемдетст’ве, ипозициейсвоего актуального окруженияпо отношениюкней икребенку Поэтомунужно задатьоявопрcою>м, можетлимать, находясьврамках дан-нойсемьи, радоватьсярождениюсвоего ребенка,позволяюглидругиечленысемьипо-чувствовать радость и поддержку с их стороны; или же рождение ребенкаявляется 406