* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Вклад психоанализа в социальную психологию (Эделътруд Майстерманн-Зеегер) муломктому, чтобы это разделение преодолеть. Когдаребеноккормитсяи в резуль-татеисчезаетпорождаемоеголодомнеудовольствие, частьвнешнего мира, котораяпри-носитудовлетворение, интроецируется младенцем При этомк ощущениямво рту, глоткеи желудке добавляютсяобонятельные, осязательныеи кинестетические ощущения. Всесистемы, задействованныеввосприятиивлечений удовлетворениииотде-ленииот матери, связаны с восприятиемимпульсов (см. статью П. Цизе в т.!); здесь образуютсячасти мирапредставленийребенка, которыйяназываю «общейинтроек-цией». Этотобщийинтроекточеньсложен дифференцирован; онявляетсяамбивален-тным Действенностьтого, каки в какой форме интроекткатектируетсяпозитивны-ми и негативными чувствами ребенка, нельзя переоценивать. Поскольку вначале ребенокне можетсделатьразличиямеждувнешниммиромивнутренним, при сохра.-нениинеудовольствияунего вознuка?>?чувс?вагневаибе?uлия; последующее удовлетворение его потребностейрк:ене можетвоспрепятствоватьтому что интроециро-ванный объект, мать, в аспекте переживаниявлечений становится амбивалентным Матъ добрая, когдаонакормит, заботится даеттепло и тд. Любое неудовлетворение воспринимаетсякакотказ, какфрустрация, и матьстановитсязлой. Интроецирован-ныйобъек?сливае?ояввссприя?иивлеченийсообс?веннойперооной. Такимобразом, представлениеобобъекте и представление о себе связываютсявоедино и закладыва.-ются основы представления о добре и зле (см. об этомглаву«О теориипроцессовЯ»: Eicke 1972). Первый объектребенкабиологически зафиксированв матери отношение к ней управляется парой противоположностейприкрепления и отделения, которая предопределена филогенетически (Hermann 1936). В обоих вариантах этой динамики отношений ребенокнаходится вподвешенном состоянии напряжения между двумяцелями: остатьсяс матерью и идентифицирова,псяснейилиотделшъсяотнее иобрестисебяисвободу. Обе формы удовлетворенияобеспечиваютудовольствие, которое, однако, с легкостью исчезаети преобразуется в тревогу. В стремлении присо-единитьсяребенокпытаетсявоспроизвести первичное состояние неразрывного дуального единствапередрождением; стремление отделиться усиливаетудовольствие, получаемое отвосприятия и расширения мира. Модус чередования обоихпережи-ваний воспроизводится впоследующемсоциальномповедении человека Если матъ терпимо относитсяк желанию ребенкаотделитьсяи приэтомудовлетворяетего по-требностьвприсоединении, то в дальнейшемему легко будет справиться с той или иной ситуациейвпартнерскихотношениях. Ибо и взрослый человектоже испыты-ваетпотребностьв том, чтобыпобытьодному, вновых привязанностяхи защищенности. Он судовольствиемостаетсяодин и неожиданно, не сознаваяпричин, испытывает потребность впрочной привязанности: он без страха может «отправиться на поиски» и отделиться, но также привязаться, если матьотносилась с терпением к смене его желаний. Устранению изоляции младенца и достижению общего понимания навтором году жизни служит также речь Онаизбавляет отощущения разобщенностииобеспечиваетвозможность самостоятельного присоединения. Вче-ловеческомповедении чередование присоединенияио?деленияявляе?ояунивероаль-ным — его можно обнаружитьувсех людней. Благодаря опытуприсоединения и отделенияу ребенкавозникаетпотребность в тайне, изоляции иуединенности. Тайнапрепятствуетполномуслиянию прииден-тификации с первым объектом, которое может привести к потере своеобразия. Слияние также является одним из источников социальных отношений. В момент рожденияблагодаря дыханиюпереживаетсяединство смировойатмосферой, во вре-мяприемапищи — единство собъектами. Отслияния благодаря дыханию с мировой атмосферой человек уже не можетосвободиться. Но благодаря сну мы невольно уклоняемся от слияния с миромобъектов. Такимобразом, сон является первой 353