* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Врожденные дефекты (Дэвид А. Фридмэн) внутри пластиковойоболочки, которая эффективно предохраняетего отконтактов с возбудителямиболезни. В^ест^ест^емусловияжи^^исключаютоп^;д^е^^^^1еп^^-живани^ которые испытываютвсвсемразвитииобычные дети Он,например, никогда не имелкожного контактас другими людьми, не ощущал запахателаили дыхания другого человека никогдане чувствовалтеплаобъятийиникогдане мотприласкаться кдругому. Хотя впределахего пластикового мираего могли трогатьишри^однимат^ самон никогдане имелвозможности ухватиться или уцепиться за другого человека, что Боулби (Bowlby 1960) считалпроявлениембазальной человеческой потребности. Хотяпримерно половинувремени он поводит дома, все остальноевремя из-засвое-го состоянияон вынужден находитьсяв клинике. Разумеется, он являетсяобъектом постоянныхболезненныхвмешательств, когда, например, унего беруткровьилисо-вершают другие процедуры Излишне говорить, что он получаетстолько внимания, сколько уделяетсязнаменитостям Так, по меньшей меречетыреразаего показывали по телевидению. Темне менее условияего существованиябылитаковы, что значительную частьвремени он былпредоставлен самому себе. Следуетсказать, что, хотясги-гиенической точкизренияобслуживание былопревосходным, опыт материнской заботы, которыйонсмогполучить, существенно отличалсяотнормы. Заслуживаютупоминаниянесколько другихаспектовего переживаний Например, самое большее, чемего обременяли, были совершенно легкие предметы одежды или постельное белье. Он никогда, даже на короткое время, не чувствовал себя больным(уникогданебыло простуды или других легкихинфекций). И, наконец ког-даон достигползункового возраста, он располагалгораздо большей свободой дейст-вийи значительно большими возможностями испытатьсвои мышцы и исследовать свою ограниченную среду, чемребенок, которыйвоспитываетсявобычных условиях. С самого началавнеутробного существованияон подвергалсяразнообразной визуальной и акустической стимуляции. Здесь я хотел бы остановиться на некоторых аспектахпроцессаразвития этого ребенка. В сфере моторного развития и поступательных движений он достигследующе-го: менее чемвчетыре месяцаон былспособен опираться наруки и наколени ипод-нимать свое тело. С небольшой поддержкой он мог также сидеть. В литературе самым ранним возрастом, когда проявляются эти способности, считаются шесть с половиной месяцев (McGraw1945). Он мог также тянуться запредметом и, вытягиваясь, до него добираться. В четыре месяца, то есть на месяц раньше нормы, он могкоординироватьруку и глаз. В шесть месяцевон могползатъначетвереш>ках и без затруднений преодолеватьпрепятствия — обычно это достижение десятого месяца. В шесть месяцев он могтакже находить заброшенные предметы и координировано использовать уже обе руки. Он мог держать в руке предметы, перекладывать их из руки в руку и, кроме того, умелобращаться с двумя предметами независимо другот друга. В соответствии со стандартными нормами развития это навыки восьмого и девятого месяцев (Griffiths 1954). Два месяца спустя, ввосемь месяцев, он умело передвигался на четвереньках (способность двенадцатого-пятнадцатого месяцев), он самостоятельно садилсяи подолгуоставалсясидетъбезподдержки(нор-ма—десять месяцев), стоялбезподдержки (норма—тринадцать-четырнадцать месяцев), а также умелприседатьна корточки и нагибаться. В одиннадцать месяцев он свободно бегали, какрассказывали, могкрутиться и садиться на маленький стул. Однако этупоследнюю способностьмне удалосьотметитьтолько тогда, когдаему было тринадцать месяцев. Способностькрутиться и садиться настулрассматривается обычно какприобретение восемнадцатимесячного возраста. Между тем в сферахсоциального и аффективного развитияего прогрессне был ни стольпостоянен, ни стольвнушителен. В четыре месяцаон казалсяоживленным и нормально реагировал. Если его тормошили, он отвечал улыбкой, и он улыбался 213