* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ПСИХОАНАЛИЗ. Новые пути в психоанализе. Детская психология не действуя в соответствии с ним. Для матери особенно важно то, что она способ-напозволить ребенкуплохо сней обращаться и, соответственно этому, ненавидеть его, но не способнаобращаться против ребенка. Она может рассчитывать навоз-награждение, которое онаполучит или не получит позже (Winnicott1947). Рассуждения об истоках агрессии представлены уВинникоттаво многих работах, и мыне разеще убедимся, какое большое значение он придаетагрессивнымим-пульсамвраннемразвитииребенка. Его представленияочень близкиидеямМелани Кляйн, хотя он и отвергаетсуществование влечения ксмерти с самого начала жизни (Winnicott1960а, 1968b, 1962c). В работе «Агрессия и ее отношение к эмоциональному развитию» (Winnicott1950) Винникоттособенно подробно рассматривает эту проблему. Согласно его теоретическим представлениямо наиболее ранних эмоциях и состояниях, существует агрессия, предшествующая любой интеграции Я. Онаявляетсячастью примитивного выражения любви и подобнапервичной подвижности, спонтанности и импульсивности. Истоками деструктивного элемента ^^^етсяпримити^н^^ импульслюбви (импульсОно), хотя младенецне имеетцели разрушать, посколькуэтотимпульспереживается до стадиибеспокойства Цельэтого импулюаОно — уничтожение, однако онаявляется лишь чем-то временным, по-сколькуприходитсянапервую теоретическую стадию безучастности ибеспощадно-стизародышаи младенца Маленькое существо неспособно осознатьтотфакт, что то, что он уничтожает в момент возбуждения, и то, что он ценит в период спокойствия, — это одно и то же. Кего возбужденной любви относится также воображаемое нападение на мать. При этомагрессия первоначально не является реакцией на фрустрацию; онапервична, имеетсобственные корни, хотя, согласно Винникот-ту, в примитивномимпульсе любви всегдаможно обнаружить также и реактивную агрессию, посколькуполного удовлетворения Оно практическине бывает. Подвижностьзародышаи младенца, по мнениюВинникотта, является наиболее ранней формойвыраженияагрессии. Онатождественнажизненной акти^оститка-ней, спонтаннымдвижениям, тенденциикростуииндивидуальномуразвитию, жизненной энергии в целом. Еще до первого кормления, в то время, когдаорганизация Я еще не являетсязрелой, ребенокобладаетбогатымопытом, связаннымспережива-ниемподвижности. Любаяподвижностьнаправленавовне инаталки^1етсянас:оп^-тивление. В таком случае подвижность превращается в агрессию. Одновременно агрессивнаясоставляющая ведеткпервому знакомствус миромне-Я и ранней орга-низацииЯ Это,однако, не являе?ояоднокра?нымпроцеооом,подобнымзапеча?ленuю. Я и не-Я постоянно должны открываться заново. Это, однако, означает, что только агресоивныйэлементпозволяетребенкувосприниматьсебявкачествеиндивидаи на-чатьиндивидуальное существование^м ?еориюагресоииАйкевс?а?ье П. Цизе в т. I). Согласно этимрассуждениям, чувство реальности связано с истоками агрессии. И наоборот, эротические переживания, в которых элементподвижности выражен очень слабо, чувство реальности не усиливают. Агрессивный импульс только тогда приносит переживание удовлетворения, когданаталкивается на сопротивление. В этом случае он оказывается более реальным, чем эротическое переживание, по-сжолькуемуприсуще чувство реальности. Из этого следует, что младенецнуждается во внешнем, ане просто в удовлетворяющемобъекте. Агресоuязависи?о?силыоопро,mвления, ско?орымс?алкивае?ояпервичнаяпод-вижность. Другими словами, сопротивление влияетнапревращение жизненной энергии впотенциалагрессии. Слишком сильное сопротивление ведет косложне-ниям, то есть делает существование индивиданевозможным Оно не допускает ин-дивидуальныхпереживаний, первичныхагрессивных импульсов и ведеткнаруше-ниями вторжениямокружающих людней и соответствующимреакциям младенца натакое вторжение. В такомслучае младенцу кажется, что его подвижностьи агрес- 156