* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Правонарушители и возможности их терапии (Карл Клювер) Далее мы попытаемся изложитьпредставления некоторыхавторов о развитии делинквентности. Мы д олжны «точнее исследоватьгипотезуо том, что факторыокру-жающей среды ведут к нарушению трансформации влечений враннемвозрасте и объектных отношений» (Friedlander, 206). Это также приблизит нас:, как уже от-мечалось,кпониманиюасоциального характераи соответственно, его формирования. «Любой фактор, мешающий развитию стабильныхотношений между матерью и ребенкоми надлежащемуобращению спримитивными влечениями-желаниями, будетпрепятствоватъпроцессу развития Я. Длительная разлукаввозрасте до третьего годажизни, недостатокинтересаиливремениу матери личностные дефекты матери, вызывающиеунее внутреннийразладпри кормлении отнятии отгрудии приучении копрятности, — все это может вести к нарушению развития Я» (там же). «Оношениекродителямилидругимвзрослымобычноостаетсясексуализированным наанально-садистскомуровне, икакследствиеэтого дефектнымявляетсяи Сверх-Я 1 Контактысо взрослымивне кругасемьи какправило, не ведутк обогащающимлич-ностьидентификациям латентной фазы, а остаютсянатомжеуровне сексуализиро-ванныхотношений, каккпервичнымобъектам любви. Окружающих людей любят, покаони способствуютудовлетворению, и ненавидят, кактолько они в немотказы-вают... Из-заотсутствия дееспособного Сверх-Я не существуети никакихвнутренних требований и какследствие — никакого напряжения между Я и Сверх-Я, которое вызывало бы чувствовины... Хотяимеетсяинтеллектуальное понимание последствий поведения, эмоциональноепониманиеотсутствует. Сиюминутноеудовольствие важнее, чемугрозанеудовольствия в будущем» (там же, 207). Последнее замечание наводитнамысль, что тенденцияиз-засиюминутныхвы-годи сиюминутного удовольствияне помнитъо целомибудущемшироко распространена — во всяком случае, в наших современных периатлантических обществах. Это опять напоминает о не без иронии затронутых проблемах в первом разделе. Но даже если психоаналитическийподход неизбежно ведетквопросуо роли индивидуальной биографии и общественной истории, то мы все же вначале остановимся на значении биографических фактов и «попытаемся показать, что в отыгрывании ребенкародители могутнаходитьзамещающее удовлетворение своихсобственных, плохо интегрированных запретных импульсов, аименно через свою сознательно — а еще чаще бессознательно — реализуемую установку или непоследовательностьпо отношению кребенкувэтих сферахповедения. Лакуны Сверх-Я у ребенкасоответ-ствуютаналогичнымдефектамвСверх-Яродителей, аихпричинойопять-такиявля-ется сознательная или бессознательная уступчивостьродителей» (Johnson, 225). «Позвольте вернутьсякнашемупростому примеру дефектаСверх-Я Какполу-чается, что дети убегаютиз дома? Родители не только холодны и сдержанны, какот-мечаютмногие авторы. Каквсамомделевозникаетэтаспецифическаяидеяпокинуть дом? Вшестьлетмаленькаядевочкаможет, наверное, гневно сказать “Вы меняне любите, никто меня не любит. Я всехвасненавижу”. Очень часто в ответ ребенокслы-шит “Хорошо, почему же ты не собираешь свои вещи и не уходишь, чтобы житьгде-нибудь в другом месте, раз ты считаешь, что мы такие плохие?” Нам известно, что некоторые родители заходятеще дальше исобираютчемодан малыша, чтовпер-вый раз можетповергнуть ребенкав ужас. Побуждение уйти из семьи редко возникает запределами дома, ведь не так много детей рассказывают в школе другим, какие ихродители нехорошие, и слышатвответот других детей советубежать из дома» (Johnson, 229). Аналогичнымобразомавтор описывает также, каквозникаетворов-ство: «<...Мыбудем“хорошими”или“плохими” в зависимости отфантазий о наснаших родителей» (там же, 231). И Джонсон приходит квыводу, подтверждение которому мы и по сей деньпостоянно находимвнашейпрактике: «Д аже внесложныхслучаях мы достигаем успехатолько тогда, когдалибо работаем также с родителями, либо 31