* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Метод концептуального анализа концептуально и стимулированных лексическими структурами разных типов (см. подробнее: Болотнова, Бабенко, Васильева и др., 2001). Недостаточно разработанный пока концептуальный анализ текста может использоваться не только для постижения эстетического смысла текста, но и для изучения идиостиля писателя (ср. работы по когнитивной поэтике: Бутакова, 2001; Тарасова, 2003). Своеобразие авторской личности проявляется как в системе характерных для него концептов (некоторые из которых становятся ключевыми), так и в средствах их репрезентации и способах приобщения к ним читателей (см. подробнее: Болотнова, Бабенко, Васильева и др., 2001; Поэтическая картина мира..., 2004; Болот-нова, 2005[а], [б], [в]). Концептуальный анализ невозможен без изучения частотности использованных автором лексических средств на основе компьютерной обработки полученных данных. Однако не только фактор частотности ключевых слов оказывается важным, но и осознание их идейно-художественной значимости в тексте на основе использованной автором системы их эстетической актуализации. При этом можно говорить о концептуальных универсалиях, сопоставляя разные идиосистемы авторов, и об особенностях идиостиля каждого из них. Так, И. Бродский отразил лингвоцентризм своего мировидения в поэтическом творчестве, выделяя в качестве ключевого концепт «язык» (см. работы: Орлова, 2002 и др.). Идиостиль автора иногда связывают с «инвариантным личностным смыслом» (Пищальникова, 1993), имеющим концептуальную основу. Сравним: «В ряде художественных текстов могут быть представлены компоненты, которые объединяются инвариантным личностным смыслом, выражающим мнение и знание автора о каких-либо реалиях действительности. Такие инварианты личностных смыслов можно считать смысловыми универсалиями определенной концептуальной системы. Назовем их доминантными смыслами концептуальной системы» (Пищальникова, 1993, с. 16). По мнению автора, концепт «включает все, что индивид знает о той или иной реалии действительности: понятие, визуальное или сенсорное представление, эмоцию, ассоциации различного харак- 109