* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ДРУГИЕ НАПРАВЛЕНИЯ. Разговорная психотерапия участникаотсутствие правилиобязанностей, евободуеледоватьсобственнымпутем И наоборот, любаявнешняя структура, любаяпостановкацели, любое побуждение извне оказывается помехой для развития группового процесса. Такое принятие ео стороны помощникаоеновываетея навере в потенциал развития и в терапевтические способности какотделъного человека, таки группы. 3. Попыткакакможно более точно понятьэмоционалъное содержание высказывания представляет собой одну из наиболее частых формсамовыраженияпомощ-ника. За обобщающим и интеллектуализирующим сообщением он будет искать значение, которое это высказывание имеет для говорящего. Если он ощущает противоречивые чувства, то будетстремиться понятьих, выявляя противоречие. Но точно так же он будетисследоватьи свое собственное переживание (ибо иэто тожеявляетсячастью группового события), иеслионощутитпотребность, товыразит ее вербально или невербально. И, наоборот, помощникизбегает указаний и интерпретаций, даже если они относятеякповедению отдельного человекаили кгруппо-вомупроцеееу. Ибо в роли экепертаон перестаетбытьучастникомгруппы и делает индивида объектом. Групповойпроцесс Такое ?оведение?омощникаоказываетрещающее влuяниензатмосферувгрул?е, вчастноститакжеипотому, что оновсе большее перенимаетеячленамигруппы. Вэтих условиях групповой процесспротекает типичным-образом, что опять-таки имеет определенные параллели спроцессоминдивидуальнойтерапии. В 1967годуРоджерс выделилпятнадцать этапов, которые, однако, не имеютчеткой очередности, частно перекрываются иповторяются. Для больщейнзглядносlИ, еледуяГ. Шпайереру, мы объединимихвчетыре стадии. 1. Начальная стадия для любого участникагруппы представляет собой эмоциональный стресс:, во-первых, из-за большого числапосторонних людей, накоторых он долженбытьориентирован, аво-вторых, из-затого, что ситуацияпокаеще не име-етникакойструктуры. Врезультатевозникаетчувство небезопасностии усиливаются защитные установки. Человекпытается помочь себе е помощью знакомых форм поведения, однако они нееоответствуютновой ситуацииипоэтомуобреченынапро-вал Гемсамымставитсяподеомнение ?рuвычнаясхемз?оведения что еще больше усиливаетнапряжение, но вместе е темпредоставляется возможность для разру-шениябарьеровконвенционального поведения. 2. На следующей стадии участники группы вее больше рассказывают о своих чувствах При этом, какправило, речьвначале идетоб эмоционально насыщенных, зачастую относящихся кдругим людямсобытиях из прошлого; затемзатрагиваютея переживания, относящиеся кнастоящемувремени, е более выраженным личным участием После этогоудаетсязатронутьпереживаниявгрупповойситуации, причем нередко индивидпо-прежнемупытается обрестиощущение безопасностив диагно-стирующемиинтерпретирующемповедении. Примечательно, что вначале, какпра-вило, выражаются негативные чувства(они позволяют участникам«прощупать» свободное пространство и не чувствовать себя беззащитными), но вместе стемони освобождают дорогу кпозитивнымчувствам. 3. Врезультате достигаетеяеобственно стадия самопознанияи взаимнойтерапев-тической помощи. Участники настолько доверяют друг другу, что им удается отказатьсяотевоих защитныхпозиций, своего «фасада». Они могутоткрыть для себя и интегрировать сферы своей личности, которые до сих пор были имнедоступны. Одновременно унихпоявляетсявозможностьпринять и проработатьпозитивные, атакже негативные реакции ео стороны своего окружения. 524