* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

АНАЛИТИЧЕСКАЯ (КОМПЛЕКСНАЯ) ПСИХОЛОГИЯ. Ученики ипоследователи Юнга МНЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПСИХИАТРИИ В двух пятыхвсех учебныхпрограммпо психиатриипредусмотрено «изучение» юнгианской психологии. Из субъективных описаний можно сделать вывод, что спектр этого изучения весьма широк — от краткого изложения теории Юнга в рамкахкурсаисториипсихологии до негативныхпрезентаций. Это неудивительно, если учесть, каким образомнынешние преподаватели во время своего обучения знакомились с теорией Юнга: они либо вообще ее не изучали, либо изучали лишь в качестве исторической ссылки или в форме критических высказываний своих преподавателей. В 21% центров клинической подготовки концепции Юнгаучиты-ваются при разборе историй болезни. Преподавателямпсихиатрии был задан вопрос: «Как реагируютначинающие психиатры, имеющие опыт работы с другими формами терапии и научными подходами, сталкиваяс^ьса^налитическ^ойпси^о^ог^ей^^па^?»С^дний ответпо 7-балльной шкале составил6,5, то естьприближался коценке «оченьпозитивно». В отличие от них средний ответ сторонников аналитической психологии составил по этой шкале 4,0, что соответствует «нейтрально». Однако в данной анкете нет указаний на то, какследует интерпретировать среднее значение шкалы; опрошенные могли при этомпридерживатьсясовершенно противоположныхвзглядов. Преподавателейпсихиатриипопросили разделитьнапрофессиональные группы людей, которыеготовьтринятъюнтанскуюаналитическуюпсихологию. Приэтом ?oлучилисьследующиеразуль?а?ы: 1. Студенты, обучающиеся впсихиатрических клиниках 23% 2. Психологи 20% 3. Психиатры 17% 4. Врачи 6%. Преподавателей психиатрии также спросили, как они оценивают готовность гачигающихпсихиатров,психоаналитиков( на^^наю^ихи^п^^^^пси^олого^^^^ей, ?циальныхрабol?mювивцелoмcбщесl?еннoсra?риняlъюнгианс?иеидеИ:Предлаг-алосьтри ответа, 1) возросшаяготовностьпринять, 2) никакихизменений, 3) снизив-шаясяготовностьпринятъ 28% указывалиисключительно «никакихизменений»или «возросшую готовность принять», 24% — «никаких изменений» или «снизившуюся готовностьпринять», а48% использоваливсетривозможныхответа. Это свидетельствует отом^опозитивнаяинегативнаяоцешдавыраженыгршаич^киодиншюваПриэтом почтиполовинаопрошенныхконстатирует, что вразных?р>oфассиoнальныхгру??ах оценка юнгианских идей изменилась на противоположную. Анкеты предоставляли также возможность для субъективного комментария. Репрезентативные комментарии преподавателей психиатрии, которые констатировали повышение интересакюнгианскойпсихологии, былиследующими: «Почти совсемне соприкасался снею (во времяобучения); из этого сделалвывод, что ее следует рассматривать как неполноценную». — «Во время моего обучения анализу ее никогдане упоминали». — «Из-за недостаточной определенности идей Юнга у моих студентов возникают сложности... Порой его религиозность кажется мне прямо-таки назойливой. Однако с возрастом лично мне кажется, что его идеи заслуживаютбольшего внимания. Больше всего яценю открытостьЮнгавосточным воззрениям и его идею, что Оно и либидо нельзя рассматривать только как нечто болезненное или имеющее сексуальную окраску, либо только в аспекте защиты». «Меняобучалиисключительно в духе идейФрейда Итолько позднее яобнаружил, что представления Юнга заслуживают внимания и что ихнельзя расценивать как «еретические». 420