* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

647 НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 648 Сравнивая темпы роста школьной сети в Сиб. со всей империей необходимо учитывать, что в этот период шло бурное увеличение населения Сиб. за счет переселения. Рост количества учащихся по Сиб. в начальных школах за период времени с 1894 по 1911 виден из след. данных: в 1894—63.749, .в 1911— 268.188, на Д. Востоке соответственно—4.303 и 36.100. Несмот­ ря на рост школьной сети, степень обслуживания детского населения начальной школой в 1911 ха¬ рактеризуется так: На 100 дет. об. пола в возрасте 7—14 лет уча­ щихся Зап. Сибирь А к м о л и н с к а я обл. С е м и п а л а т и н с к а я обл. Тобольская губ. Томская губ. Вост. Сибирь Енисейская губ Иркутская губ. Я к у т с к а я обл. З а б а й к а л ь с к а я обл. Дальний Восток Амурская обл. Приморская обл. Камчатская обл. С а х а л и н с к а я обл. 38,7 29,1 27,9 5,95 4,06 1,05 2,71 17,9 22,2 4,1 16,5 3,26 4,11 0,71 3,16 13,2 15,4 15,7 14,3 2,55 0,97 2,74 2,87 На 100 ж и т . об. пола всего учащихся В годы империалистической и гражданской войн сеть школ и др. учреждений народного образова¬ ния в Сиб. несколько понижается против 1911 года. 2. С р е д н я я и п о в ы ш е н н а я о б щ ео б р а з о в а т е л ь н а я ш к о л а. Первая попытка царского правительства к созданию ср. общеобразо¬ вательной школы относится к екатерининским вре¬ менам, когда под влиянием идей французских энцик¬ лопедистов правительство начало заниматься вопро¬ сами просвещения детей привилегированных классов. Значит. позднее (в конце XVIII в.) потребность в грамотных людях для занятия мелких чиновничьих должностей в учреждениях вызвала необходимость создания для некрепостного, гл. обр., гор. мещанства, купечества и чиновничества общеобразовательной повышенной школы 2-х ступеней: малые народные училища и гл. народные училища. В Сиб. было от¬ крыто 3 гл. народных училища—в Тобольске, Колывани и в Барнаульском заводе. В начале X I X в. было создано министерство народного просвещения и (по¬ явилось положение о гимназиях и об уездных и при¬ ходских училищах (1804). По уставу гимназии имели 4-годичный курс обучения, по позднейшему ж е уста¬ ву 1828 курс в них был увеличен до 7 лет. В 1864 наряду с классическими гимназиями, комплектовав¬ шимися детьми дворян и чиновной аристократии, по¬ явились т. наз. реальные гимназии, переименованные в 1871 в реальные училища. Реальные училища пред¬ назначались гл. обр. для детей фабрикантов, купцов. Число учащихся в первых гимназиях было ничтож¬ но: даже в 1855 общее количество учащихся в То¬ больской, Томской и Иркутской гимназиях составля¬ ло всего л и ш ь 482 ч е л о в е к а . К 1906 в Сиб. было 7 гимназий и 8 реальных училищ с 5.369 учащимися. В области ж е н с к о г о ср. образования до 60-х гг. X I X в. учебных заведений в Сиб. не суще¬ ствовало, если не считать частных низших школ для девочек и 3—4 школ повышенного типа, учрежденных в 50-х гг. специально для девиц «благородного и духовного звания». С 60-х гг. в ряде сиб. городов начинают возникать ж е н - ские училища 2-го разряда (в Иркутске, Енисейске, Тюмени, Ишиме, Ялуторовске, Тюкалинске, Каинске, Верхнеудинске, Чите и Нерчинске). В 1863 созда¬ ются женские училища 1-го разряда в Омске и Томс¬ ке. В следующем десятилетии за женскими учили¬ щами 1-го разряда упрочивается наименование «жен¬ ских гимназий», а за училищами 2-го разряда—«жен­ ских прогимназий». Женские гимназии имели бо¬ лее суженную программу по сравнению со ср. муж¬ скими учебными заведениями, а потому и не были «полноправными» ср. учеб. заведениями. В 1917 в Сиб. числилось до 70 женских учебных заведений (гимназий и прогимназий, казенных и частных). Промежуточное положение между низшей и ср. школой занимали уездные училища, преобразован¬ ные в 1874 в гор. училища, а в 1912 переименован¬ ные в высшие начальные училища. В 1883 гор. учи¬ лищ в Сиб. было 36 с 1.719 учащимися. В 1907 их насчитывалось 50 с 7.381 учащимся, а на 1 января 1919 высших начальных училищ числилось 349 с 65.701 учащимся; большинство из них, особ. в се¬ лах, оборудованы были плохо. 3. С о с л о в н о - п р о ф е с с и о н а л ь н о е и с п е ц и а л ь н о е о б р а з о в а н и е. Профес. учебные заведения в царской России открывались правительством гл. обр. по настоянию купцов, за¬ водчиков и фабрикантов, требовавших для своих предприятий служащих и специалистов. Ср. и выс¬ шие профес. учебные заведения комплектовались в основном детьми торговой и пром. буржуазии и служилой технической интеллигенции. В них вво¬ дилась высокая плата за обучение с тем, чтобы бед¬ нейшие классы не проникали в эти учебные заве¬ дения. Д р . сословными учебными заведениями яв¬ лялись кадетские корпуса (военные гимназии) в Омске и Хабаровске и юнкерское училище в Ир¬ кутске. В 1873 Иркутская реальная гимназия была преобразована в ср. техническое училище, а в 1882 было открыто механико-техническое училище в Омске. В 1902 было открыто техническое ж.-д. учи¬ лище в Томске, несколько позднее в Омске, Красно¬ ярске и Хабаровске. В это ж е время появляются и первые коммерческие училища (Омск. Тюмень, Томск, Иркутск, Чита, Владивосток). Низшие ком¬ мерческие училища (торговые школы) были откры¬ ты после 1910 в Омске, Тобольске, Томске, Красно¬ ярске и Иркутске. Переселенческая организация Сиб. требовала открытия ср. землемерных училищ. С 1905 по 1915 было открыто 3 таких училища в Омске, Красноярске и Чите. Ср. педагогические учебные заведения в Сиб. возникли в 1873: были открыты учительские семинарии в Омске, Красно¬ ярске и Иркутске. Расширение сети педагогичес¬ кого образования произошло только в 1903, когда были открыты семинарии в с. Павловском (в 1912 переведена была в Ново-Николаевск) и Семипала¬ тинске. Позднее были открыты учительские семи¬ нарии в Минусинске, Нижнеудинске, Чите и Никольск-Уссурийске. Первый учительский ин-т для подготовки учителей городских, а впоследствии высших начальных училищ, был открыт в Томске в 1902; затем были открыты такие ж е институты в Иркутске (в 1909) и Омске (в 1912). Высших учебных заведений в Сиб. до 80-х гг. не существовало. Вопрос об открытии ун-та в Сиб. поднимался под в л и я н и е м либеральных кругов сиб. буржуазии еще в середине прошлого столетия. Высшая чиновная знать также требо¬ вала для своих детей высшей школы, т. к. посылка их в ун-тские города Е в р о п е й с к о й