* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

11Р0СЕП1ЩЕЕ1Е 43 другъ съ другэмъ {р. Менделе н р. Иціакъ, гс- ніодь не пи?лссв пъ виду уменьшить число енаорпвііііе только на жаргонЬ, плохо понимали реенъ въ обще?чебныхь иавеаенінхъ] напротннъ, Лиліевталя ii Штерна, а новое иа ионииали неоднократно увааыдалось, что общія пгколы представителей министерства; Лиліенівль и должны бить, но прежнему, открыты для евре­ Штсраъ, пъ спою очередь, плохо раобпрали то, евъ.—Неудача, постигшая школьную реформу что говорили раппипык; врядъ-лн р. Менделе, (см. Казенный еврейскія школы), обнаружила Гальпернат, и р. Ицхакъ высказали сноп предъ енрейсквми прогрессивными кругами всю иптимиыл раэыышленіп — ви?шніи условін aa- безнлодносп. пхъ борьбы съ консерватпамонъ ставнли вхъ принять участіе въ KOtoncciu массы при помощи праннтелт.ственной власти. и тапъ или иначе одобрптг, е я ръшспія, на ха- Все расширявшееся ограничительное законода­ рантеръ коториіъ они въ и тмсл M E D * . по- тельство раскрыло предъ ними ту правду, что иліпли. Комиссія признала net проекты реформы, правительство, ища поддержки со стороны об­ представлен ни н русскими и заграничными евре­ разованных* евреевъ, но преследовало той цъли. ями, неисполнимыми, такъ какъ они во были къ которой опл стремились—граждаискаго сблнпрпн?пены кч> существующей системе nanjo- женіп епрейскаго нагеленіп съ окружающнкъ ігальнаго образования, а потому в нроектъ ми­ обществонъ; огносторонне напранлоннал школа нистерства, былъ н?сколько переработав !., Ііо- должна была, но мысли праничельстни, юбеаьггееія укпяяJ*B " а то, м е и ^ м ц впщишвлъ- р р е д р ^ і еррер, ПИІІТРТТ. em • фпнчт Р ^ І М Я • . пе ІГР ааго обризоііавія, ноеппщго рслигіопный харак- дать ему праса ва общегражданскую жизнь. теръ, требуетъ, чтобы к а ж д ы й спрей обучалъ сво- Результаты, кь которымъ привела школьная ре­ ихъ д?тей закіну; обучевіе же прочвмъ наунамъ форма, обнаружила причины неуспеха просн?ти& не входите въ иругь учебной системы, оно тельвагодвнженія-. его раавптік> врснятстновалп предоставляется доброй волг* родителей] нрипемъ нравовыя ограиичсііія, лиіиавпііп еврейскую на­ «прежде утвсрагдепіп въ главныкъ пачалвхъ родную массу возможности пріобщиться къ об­ в?ры, не доьполнется обучаться нреднетанъ щерусской культурной жизни. И вотъ иочеву свІтскинъ». Кониссін высказалась дальше въ съ воцареніемъ Александра Н. коіда наотупнла точъсмысл?, что еврейекіЙ ваконъ но вренят- эпоха ведвкиАЪ реформъ, сдрувья проснтініепіні ствустъ учрсжденію училнщъ, въ которыхъ по­ слили вопросъ объ, образопапіа народной массы ел* пвучевш віры діти пріобрт.талп бы обще- съ попросомь о прлііОнОмъ положепіп, — Ср.! полеанын сн?дънін, однако, въ пыешихъ рели- Д. И. Георгіепснійі Но вопросу о м?раіъ относпгісаныхъ П)кояа>гъ общІе предметы должны т?львообрааоьЕгНІн евреенъ(матсріалы Высшейкопреподаваться отдельно отъ рслнгіозныхъ, т.-е. ивссі[[); П, Марекъ, Очерки попстаріп просв?щев ъ особыхъ компатахъ; вредмсты з а к о н а вообще нія сирегиъвъ Россіи, 19О0 г ; М. Моргулпсъч Во­ сл?дуетъ научать но истачннклмъ ••на бвблей- просы епрейской жизни ( 1 статья), г.; сно-еврейевоиъ италмудвческо-халдеВспомъ» яэы- С. СтаннславскІй, Изъ псторіц и кнапи одной кагь (в ве со интехнясаДъ), объясненія же енр. школы, Возяодъ, 1 R S 4 г. кн. IV: Л. Врамсонъ. можно д?лать п а общеупотребительномъ ячынъ, Къ нсторіи начальнаго обрааонаіпя енреевт. въ смотгія по ит.етпостщ что ішспстся л?вуніекъ, Россів. lfSffc С. Поаперт, Евреп в"ь обшпхъ го хотя посіщенІе ими учвлпщъ и не вротввио учебныхъ ваведеніяхъ, ІІосходъ, 19U3 г.; 10. Гссвавону. псе же вто не соотвътстнуетъ устано- сенъ, Евреи въ Россін (гл. *Исторія Положснія нпншимсп рслигіозяымъ пойвтіяиъ большинства, 1604 г.* в прлложекія), 190П г.; его нге, Смііпа а вотому желагсльпо предоставить Р Т О временя. обтг[сствснныхт. течепій. сборяикъ Пережитое, Въ спязн съ втпмъ нивистерскій нроектъ былъ т. I I I ; его же, І^аДикъ Мендель ЛюбавичСкій, нвм?неиъ въ снысл? увеличены числа часевъ, Восходъ, 190& г., кя. V, его же, Первый енрейнааначекяыхъ для препсдаванія еврейскпхъ юрпегь въ Россіи, Пережитое, т. II; С. Цинбергь, предметовъ, тичемт,, въ частности, увеличили Исаааъ-Вер&ь Левиняоиъ л его время. Еврейская число часовъ і л я пиучснія Талмуда, было также Старина, 1 9 1 0 г., вып. I V ; Лепанда, Школорішено п р п н Е м а т ь д?теЙ не съ шести-, а съ бонзпьч ЕвреЙсх. б и б л і о т е в а , Б і - т е и а І Й , Вопросъ восьжп??няго возраста. Состоялось танже р і - объ обравованін руссни^ь евреевъ, lft*4 г.; Лсршепіе учредит., семинаріа для подготовки кадра неръ, Евреи э/ь 1Іоі;ороссійскомъ npat,: Все?чптелей и рлппиновъ (см. Ранпннскія училища). ноданн донлвдъ Енрсйскгіго комитета 18ffil г., ВнрочемЪч программа школьной реформы н е ­ PJCCK. Дрхивъ, 1903 г,, кн. I I ; Письма, отнооясколько равъ перерабатывалась, пока, паконецъ, ІІ]ІПСЛ къ просветитель ной рефоря?, нъ сберн. не приняла авічевія закона (сн. Казенный ев- Пережитое, тг. 1 u И; Рукописные матеріалы. рсйскія учнлрща, Евр. Он»., I X , 110—115). Одновременно ( 1 ? 1 4 г.) было разработано полоЖепіе о евреЧскихъ частныхъ учебныхъ паведгкіяіЪ U докашнихъ учптеляхъ. Частный евр. 70. Ге/яен. учплніпя. какъ мужсвія,такъ и жевскія, должны Отъ воцдрехія ?нп. Алжгяндра II.—Соаианіе былв д а в а т ь дт.тянъ необходимый позвяніл въ еврейсконъ з э к о в * в облегчать переходъ нъ пеобходнмостн общаго обравованіп уси?ло проник­ иііщін училища; прапилао доианікнхъ учителлкъ, нуть къ втому времени вь высиле слои еврейт.-е. меламе.дахъ, были направлены къ устано­ CKH.rO общества І^уннчестно пяти губсрпій черты в л е н ^ надъ нимп контроля; секретная же з а ­ енр ocljnocrn воабуднло ходатайство о прнвнлписка, состав.іепвал однонременно съ устааонъ віп обячатсльнымъ для д?теЙ епреевъ-аупцовь н о евр. учвлищдхъ в Высочайше утвержденная, почетпыхъ граждапъ обуч&&нія нхъ Вь общнхь предусматривала м*ры къуменьшенію вліннія ме- учвлиодахъ. оіпниотръ пар проев. К- Н. Еоваламедовъ: аатрурннть выдачу ииъсвнд*гельстъъ левскій форнулвровалъ вовос пвнравленіе въ па право прсподавнпія, а впоследствии выда­ вопросе о П. следующими словами: «необходимо нс?ма м?рамк преііодававіе вать свидетельства л и ш ь тъмъ, которые скон­ распространить чать Кавенныв евр. училипу. Сл?дустъ отм*.-! предметовъ о^шаго обравдванід: и сь тьмъ І Ы І Ь , что при учрежленіп еврейскпхъ школь от-1 вн?сть кааь пожво мен?е і^н?іпипатт.оа въ ре­ ли гіознос об учен іе детей, а предоставлять его бо.тЬс попечепі:о родителей- не стЬсиян никаяими ограничениями и руководствами со стороны пра&. вптельстваіг Схітветстііенно атому авконъ 4 мая г ч 1 г г г