* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Обучение для жизни и труда 107 • Повышение общеобразовательной подго­ товки молодого поколения путем созда­ ния прочного фундамента и обеспечения качественного базового образования (включая низшую ступень среднего) для всех. Хотя сказанное относится ко всем развивающимся странам, это должно быть приоритетом для стран с низким доходом, где большое число молодых людей не достигает основных навыков, необходимых для дальнейшего обучения, работы и жизни. • Удовлетворение растущего спроса на пос­ лебазовые навыки, предоставление раз­ нообразных и гибких вариантов послеос­ новного обучения; релевантная учебная программа, в соответствии с которой пре­ подаются практические предметы, воспи­ тываются навыки мышления и поведения; и связь школы с жизнью — всему этому должны содействовать учителя, хорошо подготовленные и преданные своему делу. Это то должно быть приоритетом для стран со средним доходом, где большинс­ тво молодых людей оснащены базовыми навыками на адекватном уровне и наблю­ дается растущий спрос на послебазовые навыки (со стороны начальной школы или рынка труда). • Создание возможности для молодых людей сделать лучший выбор на поприще образования, вовлечь их как акционеров в дело собственного обучения, предоста­ вить финансовые стимулы и качествен­ ную информацию. Это относится ко всем странам, но финансовые стимулы должны быть приоритетом для стран, где многие молодые люди не ходят в среднюю школу, хотя условия для этого существуют. • Удовлетворение потребностей в обуче­ нии молодых людей, которые не смогли получить базовые навыки с первого захода, развитие системы коррективного обучения, программ эквивалентности и грамотности, тренировка навыков, кото­ рая учитывает их разнообразные нужды и экономические условия. Это приори­ тет для стран, где значительное число молодых людей остаются вне школы и не имеют базовых навыков, в особенности стран, в которых существуют «потерян­ ные поколения» молодежи.