* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

70 ДоКлаД о мироВом разВитии 2007 ВС ТАВКА 2.9 Развитие мозга у молодежи: на стыке неврологии и социологии регулирует импульсы, рискованный стиль поведения, планирование, принятие решений, сопереживание и понимание. Исследования также показывают, что мозжечок, который, как недавно было обнаружено, имеет важное значение для математики, музыки, принятия решений, социальных навыков и понимания юмора, продолжает расти в течение всей юности и начала взрослой жизни. Являясь последней структурой мозга, которая прекращает расти, она развивается до середины двадцатилетия жизни человека. торам оставаться в пространстве между двумя мозговыми отростками дольше, чем в иных случаях. • Стратегии учения и преподавания должны быть рассчитаны по времени в целях увеличения способности развития нервных клеток. Поскольку созревание нервных клеток у различных людей происходит в различном хронологическом возрасте, их неспособность схватывать мысль в одном возрасте не означает, что они не способны изучить материал вообще. Это говорит о риске, с которым связана проверка пройденного материала, основанного на оценке понимания результатов выполнения заданий в юном возрасте. • Без вполне зрелой префронтальной коры подростки могут быть более импульсивными, чем взрослые, и, возможно, более восприимчивыми к влиянию сверстников. Эта импульсивность — особенно в реактивном принятии решений, как, например, тогда, когда они сталкиваются с той или иной ситуацией или когда для них создается угроза, вынуждая принять немедленное решение, — предопределяет ценность программ «повторного шанса». Однако еще слишком рано делать в исследованиях определенные заключения о развитии мозга и поведении. Физическое развитие также взаимодействует с социальной средой, определяя поведение и результаты. Так, поведение и ожидания родителей, эффективность учебного процесса, члены общины, которые ориентированы на молодых и оказывают им поддержку, — всё это играет решающую роль в определении характера поведения молодых людей и того, насколько хорошо они овладевают сложными навыками принятия решений. Источник: Blum (2006). Десять лет назад преобладающим мнением было то, что рост мозга заканчивается примерно в двухлетнем возрасте. С тех пор мы узнали, что рост мозга продолжается и в юности (между 10 и 19 годами), и в начале взрослой жизни (см. рис. ниже). В течение этого периода мозг претерпевает ряд изменений, а части мозга, связанные с социальными навыками, решением проблем и идентификацией эмоций, созревают только в начале третьего десятилетия жизни. Однако этот процесс развития мозга не может полностью объяснить принятие решений и поведение юношей и девушек. И он не перевешивает эффект окружения — родителей, школы, жителей общины, — в котором живут молодые люди. Значение для социальной политики Развитие мозга: древовидное разветвление нервных клеток и их отсечение Мозг состоит из нервных клеток — их около 10 млрд, — соединенных отростками, или дендритами. Эти отростки перемещают информацию из одной клетки в другую, но соединения не срастаются между собой; скорее, имеются промежутки между отростком одной клетки и телом другой. Эти промежутки называются синапсами, и информация движется от клетки к клетке через эти промежутки, выпуская крошечные пакеты химикалий. Когда имеются аномалии в химикалиях синапсов, создается целый ряд клинических состояний, например депрессия, синдром дефицита внимания или гиперактивности. Хорошо известно, что различные части мозга управляют различными действиями. Новое здесь — данные о том, что в юности некоторые области мозга растут в размере, а другие области становятся более продуктивными. Например, область мозга, ответственная за речь, более чем удваивается в размере в возрасте 8–14 лет. Следовательно, овладение языками в этом возрасте оптимально. Также растут и укрепляются связи между мозговым стволом и спинным мозгом, увеличивая связи между эмоциями и тем, что чувствует тело. На протяжении детства и юности вокруг нервных клеток все более растут оболочки, называемые белым веществом, или миелином. Это похоже на строительство автомагистрали высшего класса — человек получает возможность истолковывать и вспоминать информацию намного быстрее, чем он мог это делать, когда был ребенком. Эти структурные изменения — только некоторые из изменений мозга в юности. Другое крупное изменение называется «отсечением». В течение всего раннего детства число связей между клетками увеличивается, и поскольку процесс очень похож на рост ветвей на дереве, это называется древовидным разветвлением нервных клеток. Он позволяет мозгу ребенка быть очень легковозбудимым: вот почему ребенок кажется неутомимым. В юности многие из этих отростков умирают в результате отсечения. Мозг менее легко возбудим, но также и более эффективен в передаче информации. Отсечение следует общей закономерности на протяжение всей юности и начала взрослой жизни, начинаясь в задней части мозга и заканчиваясь в префронтальной коре. Префронтальная кора Что эти новые исследования мозга означают для понимания принятия решений и поведения молодежи? Хотя необходимо провести намного больше исследований, прежде чем можно рекомендовать определенную политику, основанную на новых исследованиях мозга, они предлагают некоторые интересные соображения с точки зрения мер проводимой политики: • Потеря нейронного возбуждения в юности связана с повышением депрессии, особенно среди девушек-подростков, что предполагает биологическое основание для получения эпидемиологических данных о том, что гендерные различия в депрессии начинаются примерно ко времени половой зрелости. Эти биологические изменения сочетаются с внешними источниками стресса, увеличивая риск самоубийства молодых людей во многих странах мира. • По мере созревания мозга в юности чередование синаптических химикалий может влиять на обучение (лекарства от синдрома дефицита внимания улучшают передачу информации на уровне нейронного синапса). Например, антидепрессивные лекарственные средства позволяют некоторым возбуждающим медиа- График развития мозга Источник: Andersen (2003).