* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Военный т е л е г р а ф ъ — Воѕнныя гишнаэіи. въ засјданіи в.-окр. суда, при чемъ В. с. упра­ вляете ходомъ засјданія и наблюдаетъ з а соблюденіемъ въ немъ порядка, составляетъ во время совјщанія, при постановлены пригово­ ра, подлежащіе разрјшенію суда письм. во­ просы о виновности подсудимаго, излагаетъ и объявляете резолюцію и приговоръ въ окон­ чат, формј, наконецъ, поверяете счета судеб, издержекъ. По болје сложи, дјламъ въ составъ нрисутствія в.-окр. суда, кромј пресед-щаго, входить еще второй В. судья. При открытіи прем. воен. суда въ составъ его, въ качестве иредсјд-щаго, назначается одинъ изъ В. о. в.-окр. суда. Въ воен. время на должности В. с. судовъ арміи назначаются лица, выделенный изъ состава погранич. в.-окр. судовъ. Передъ вступленіемъ въ должность В. с. принимаютъ особую присягу. Въ иностран. гос-твахъ пост, членовъ съ юридич. образованіемъ вовсе ие имјется: въ воен. судахъ Франгри, Англіи и Италгщ въ послјдней только въ составъ вер­ хов, суда арміп и флота входятъ 2 члена общ. апелляц. суда и по одному члену въ кажд. провинц. воен. судъ. Въ Австро-Венгріи въ судахъ 1-ой инстанции принимаютъ участіе въ каче­ ств&!; судей ауд-ры, а высшіе госн. суды и вер­ хов, воен. судъ состоять почти исключ-по изъ ауд-ровъ высш. ранговъ. Въ ГерманЫ въ составъ в. судовъ (высш. подсудность), выс­ шихъ (апелляціон.) в. судовъ и импер. в. су­ да входятъ совјтннки в. судовъ. Наконецъ, въ ПІвейцаріи изъ числа судеб, оф-ровъ назна­ чаются предсјд-ль и члены кассац. суда и гл. судьи (предсјд-ли) дивиз. судовъ. ВОЕННЫЙ Т Е Л Е Г Р А Ф Ъ . См. Т е л е г р а ф ъ . ВОЕННЫЙ Т Е Л Е Ф О Н Ъ . См. Т е л е ф о н ъ . ВОЕННЫЙ Ф О Н Д Ъ , непрнкоснов. запасъ золота на случай войны. Въ прежн. время не было столь важныхъ причинъ, какъ нынј, уже въ мирн. время заботиться объ особыхъ финанс. меропріятіяхъ на случай войны. Теперь ьъ отому побуждаютъ огромные вызываемые со­ врем, войнами расходы и сложность госуд. хо­ зяйства, крайне чувствительнаго ко всякпыъ иарушеніямъ норм, жизни. При всякомъ поли­ тич. осложненін, к-рое обык-но предшествуете открытію воен. дјйствій, а тјмъ более съ началомъ войны добываиіе средствъ на веденіе войны сопряжено съ больш. затрудненіями и совершеніе въ этотъ періодъ разн. рода кредит, операцій чрезвычайно невыгодно. Поэтому ка­ ждое гос-тво стремится къ тому, чтобы въ его распоряженіи была всегда наличность извјст. кошчества золота, к-рое облегчило бы не столь­ ко безнрепят. покрытіе первонач. расходовъ, сколько способствовало бы путемъ неразорпт. кредит, операцій добыванію денеж. средствъ, хотя бы на первый блпжайшій періодъ войны, Такой В. ф. имјется въ Германіи въ размјрј 120 милл. марокъ золотомъ, отчисленныхъ для этой цјли изъ полученной въ 1871 г. съ Фран­ ции контрибуціи. Отсутствіе В. ф. въ Великобрнтаніп и Франціи еще не составляеть съ воен. точки зрјнія слабой стороны подготовки этихъ страны богатство этихъ гос-твъ въ капиталахъ и сыздавна упроченный госуд. кредитъ позволяютъ расчитывать въ минуту необходимости найти вполне достаточ. средства н а внутр. де­ неж. рынкахъ. Что касается Италіи и Австро- 591 Венгріи, то у нихъ, насколько извјстно, не су­ ществуетъ особыхъ фондовъ для воен. времени, и это обстоятельство, въ виду бјдности этихъ гос-твъ въ капиталахъ, относит, слабости госуд. кредита и всего строя денеж. хозяйства м. вы­ звать, при неблагопріят. полит, обстановке, большія финанс. затрудненія. (Проф. Риссеръ, Фи­ нансовая воен. подготовка и веденіе войны, 1909; Бліоосъ, Будущая война въ техн., эконом, и полит. отношевіяхъ,Спб., 1898; Гулевичъ, Срав­ нение эконом, строя Россіи и главнјйш. европ. гос-твъ съ воен. точки зрјнія, 1898). В О Е Н Н Ы Й Г И І И Н А З І И , общеобразова­ тельный среднія учебныя заседенія реальнаго характера, замјнившія кад. корпуса и состоявшія въ вјдјиіи воен. министерства. Они имјли цјлью подготовленіе соотв-но воспитанныхъ, прошедшихъ сред, учебн. курсъ молод, людей для пополненія спец. в.-учебн. заведеній. Со вступленіемъ на престолъ имп. Алексан­ дра И, въ рус. общ-вј быстро распространилась и получила популярность талантливо выражен­ ная въ извјстной статьј Н. И. Пирогова «Во,просы жизни> («Морской Сборникъ> 1856 г.) мысль объ отдјленіи спеціальнаго образованія отъ общаго. Прежде чјмъ сдјлаться спеціалистомъ, надо развить въ себј человјч. свойства и понять обяз-сти гражданина. Это достигается путемъ борьбы съ самимъ собою и съ увлекательнымъ направленіемъ свјта. Надо подгото­ вить къ этой борьбј и научить ей. Спец. образованіе, сосредоточивая вниманіе молодежи на вопросахъ ихъ спец-сти, не даетъ времени для внутр. борьбы съ самимъ собою. Дайте время выработаться и развиться внутр. человјку,дайте ему время и средства подчинить себј наружнаго, и у васъ будутъ люди и граждане. Необ­ ходимость отдјленія общ. образованія оть спеціальнаго б. признана н правительствомъ. Въ нач. I860 г. гл. нач-комъ в -учебн. заведеній б. назн. В. К. Михаилъ Николаевичъ. Ознакоми­ вшись съ состояніемъ воспитат.и учебн. части въ кад. к-сахъ, онъ призналъ необходимымъ внес і и существ, перемјны въ устройство этихъ учебн. заведенІЙ. Къ дјлу преобразованія кад. к-совъ б. призваны изв. деятели не только изъ состава воен. мпн-ства, но и изъ друг, вјд-въ, и всемъ привлеченнымъ къ работе предоставлялась пол­ ная свобода высказывать свои взгляды съ над­ лежащей искренностью и откровенностью. Под­ готовит, работы начались въ 1861 г., когда отъ всјхъ зав-ній в.-учебн. вед-ва б. затребованы отзывы о необходимыхъ измјненіяхъ въ составј учебн. курса пяти общихъ и двухъ спец. клас­ совъ. Представлен ыыя мнјнія б. рассмотрены въ к-сіи, подъ предсјд. Его Высочества, со­ стоявшей изъ гл. наблюдателей з а преподаваніемъ, инсп-ровъ классовъ и препод-лей, а так­ же и нјк-рыхъ спец-стовъ изъ друг, вјдомствъ. Въ основу работъ б. приняты положенія строго педагогическія. Для прим Бра можно указать н а слјд: общ. образованіе д. б. твердою основой для занятій науками спеціальными; необходимо иметь въ виду развптіе умств. и вообще душев. силъ учащихся, друг, словами, не упускать изъ вида дисциплинирующая значснія обученія; необходимо проводить съ возможною строгостью различіе въ характерј обученія воспит-ковъ разныхъ возрастовъ и т. п. Работы к-сіи имјли весьма серьез, значеніе и для всего послјдующаго корен, преобразованія в.-учебн. заведеній.