* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

СЮЖЕТ [143—144] СЮЖЕТ ваются в противоречии с незначительностью его проявлений в действии, что отражает скованность индивидуальности в самих дей­ ствительных условиях данного общества. В этом случае намечается тенденция к раз­ ложению С., повествования, к лирическому выражению протеста, к использованию субъ­ ективных форм изложения, как дневники, ис­ поведи, письма и т. п. («Герой нашего времени* Лермонтова, некоторые немецкие романтики), В других случаях может иметь место уже не противоречивое единство, а разрыв между С. и характером, что означает всегда художест­ венную ущербность произведения. Н а это обстоятельство указывает Энгельс в письме к Гаркнес, в рассказе к-рой «Городская де­ вушка» он видит типический характер, по­ ставленный в нетипические обстоятельства. Нечто подобное мы наблюдаем в Отцах и де­ тях* Тургенева. Характер Базарова обладает рядом черт типических и верных действитель­ ности, но в то же время Тургенев, ведя Ба­ зарова к краху, ставит его в нетипичные, несвойственные этому образу обстоятельства, отрывая его от действительной его социаль­ ной среды. С. может служить не только целям обнару­ жения некоторого сложившегося характера; само становление характера может быть объ­ ектом, отражаемым в С. Так в «Матери* М. Горького на глазах читателя, шаг за шагом, в процессе депствования, социальной борьбы вырастает характер Нил овны: от ис­ ходной придавленности, нераскрытости неза­ метной личности она поднимается к высокой, осмысленной человечности, к героизму, к со­ знанию целей человеческого существования. Путь Ниловны имеет своеобразные парал­ лели в судьбах и в росте характеров других героев повести (Павла, Рыбина, Весовщикова). Конкретные, индивидуальные пути раз­ вития Ниловны и других героев повости от­ ражают тем самым рост пролетариата в процессе его революционной борьбы, его превращение из «класса в себе» в «класс для себя». При этом характерной особенностью «Матери^ является то, что классовая борьба развертыБается здесь не только в форме столкновения индивидов (кз,к это было и у критических реалистов X I X в,), но и в фор­ ме борьбы коллективов, что придаст повести Горького черты эпопеи. Важнейшую роль характера для построения С. отмечает дан­ ное Горьким определение С. По Горькому, С—это «связи, противоречия, симпатии, ан­ типатии и вообще в аим о отношения людей, история роста и организации того или иного характера». 4. В конкретном развертывании С. мы мо­ жем различить ряд сторон и моментов, ти­ пических для построения С. (хотя пе всегда в нем наличных). Элементом построения С. является с и ­ т у а ц и я , т. е, взятое в определенный мо­ мент соотношение действующих сил, взаимо­ отношение персонажей. При этом, конечно, ситуация включает в себя не все стороны, связи, соотношения, существующие в отра­ жаемой действительности, а лишь те, к-рые необходимы художнику для разрешения пос­ тавленной в произведении проблемы, к-рые в понимании автора являются типическими для изображаемого им объекта. В понятие ситуации включаются как конфликты между действующими лицами, тан и внутренние кон­ фликты в сознании героев. Ситуация, обнару­ живающая резко выраженные противоречия, противоположность действующих в произ­ ведении сил, называется к о л л и з и е й . Кол­ лизия, к а к указывает Гегель, приводит к узлу, к-рый может быть развязан лишь дей­ ствием, отвечающим сущности характеров. Такое развертывание действия, при кото­ ром обнаруживается и осознается противо­ речие частных интересов отдельных лиц или групп персонажей и при к-ром эти лица, имея противоположные цели, сознательно ведут борьбу друг против друга, называется и н т р и г о й ; особенное значение интрига получает в драме. Не всякая ситуация в лит-ом произведении имеет конфликтно-действенный, драмати­ ческий характер. В описательных произве­ дениях или напр. в новеллах с ослабленной сюжетностью, рисующих жанровые сценки, в произведениях, приближающихся к худо­ жественному очерку, мы имеем дело со ста­ тическими ситуациями, не служащими от­ правной точкой для движения. И в повест­ вовательное произведение обычно вводятся такого рода статические ситуации, не вхо­ дящие в состав С , но служащие для обри­ совки обстоятельств, истории, среды, психо­ логии, идейных устремлений и т. д. Сюжет­ ная же ситуация заключает в себе хотя бы зародыш динамики, требующей дальнейшего развития в действии, она входит в систему переходящих друг в друга ситуаций, являясь результатом предшествовавших и неся в се­ бе потенции последующих ситуаций. Сюжет­ ная ситуация не неподвижное положение, а лишь известный этап в непрерывно развер­ тывающемся сюжетном действии, к-рым по­ казывается изменение, движение, развитие отражаемых процессов действительной жиз­ ни. При анализе С. важно иметь в виду положение В . И. Ленина о концепциях раз­ вития: «Две основные (или две возможные? или две в истории наблюдающиеся?) концеп­ ции развития (эволюции) суть: развитие, к[а]к уменьшение и увеличение, как повторение, и развитие, как единство противоположно­ стей (раздвоение единого на взаимоисключаю­ щие противоположности и взаимоотношение между ними). При первой концепции движе­ ния остается в тени самодвижение, его дви­ гательная] сила, его источник, его мотив (или сей источник переносится во вне—бог, субъект etc). При второй концепции главное внимание устремляется именно на познание источника «еамовдвижения» (Ленинский сбор­ ник, X I I , 2 изд., Ш 1 , стр. 324). При анализе С. необходимо исходить не ив отдельно взятой ситуации, а из перехода ситуаций, из сюжетного, звена, к-рое может быть названо сюжетным мотивом. Исходя из отдельной ситуации, а не из мотива, легко можно просмотреть ту закономерность ди­ намики, те движущие силы, к-рые являются пружинами С.