* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

184 въ раздумья, его пр по въ то же мысль поигра шть время привлекаетъ и мысль получить одобр со стороны родителей. Ему приходитъ въ голову, что если онъ получитъ отъ игры, то вмт>стъ съ этимъ онъ можетъ олу У чить и страдаше отъ порицашя со стороны родителей. Онъ „обсуждаетъ**, «размышляетъ», «взвтшшваетъ», «колеблется», на­ конецъ „р-Ьшаетъ" итти все-таки въ школу и направляетъ свои шаги къ школе. Вотъ прим^ръ сложнаго волевого акта. Ка­ ждый легко можетъ видеть, что въ томъ психическомъ состоя­ нш, которое пережилъ школьникъ, самымъ главнымъ является его решете итти въ школу. Но мы должны обратить внимаше и на т&Ь психичесшя соетояшя, которыя предшествовали ръчпен!ю, и тт>, которыя следовали за ръчпешемъ, именно, мы доллшы обратить внимаше на «обсуждеше», которое привело къ ръчпешю, и исполнеше р е ш е т я , которое следовало за рйшешемъ. Такимъ образомъ калсдый сложный волевой актъ склады­ вается изъ трехъ момеитовъ: изъ обсуждешя, решетя и исполнения р-Ьшешя. Эти три момента мы постараемся анализировать, а для этого разсмотримъ предварительно значеше термиповъ: «мотивы» и «побуждешя». Мотивы и побуждешя. Если мы разсмотримъ какое-нибудь волевое ъйств1е. то мы зам^тимъ что оно состоитъ изъ ряда дъйств1Й, который въ конц^-концовъ приводитъ къ одному определенному действш. Это конечное д,ейств1е мы можемъ назвать целью д.ейств1я. Такъ, напримеръ, у школьника, кото­ рый пошелъ въ школу, а не въ поле, такою целью было одобpenie родителей. Эта конечная цель определила его действ!е. Представлеше конечной цели какого-либо действия, являющееся при­ действ1я, называется мотивомъ. Но причиной волевого действ1я могутъ быть не только представлешя конечныхъ це­ лей действ!я, но также и нЬкоторыя чувства, связанный съ мотивами. Чувства, связанный съ мотивами и являюиняся причиной совершежя известнаго действ1я или несовершешя его, мы будемъ по буж называть побужден!ями. Следуетъ отличать мотивъ шя. Въ вышеприведенномъ пр ере школьника, когда у него являлась мысль или р е ш е т е ИТТИ въ поле, « мотивомъ » такого р е ш е т я было пре, игры въ поле, а «побуждеше являлось удовольств1е, которое доставляетъ игра. Обсуждеше. Заметивъ значеше этихъ терминовъ, мы мо жемъ легко определить, въ чемъ заключается сущность про чиной самаго