* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

VI Черчеше плана классной комнаты по масштабу. Что же нужно сделать прежде, чЬмъ приступить къ черченш плана классной комнаты! Положимъ, измерено -было женью, разъ, а уменьшить следовательно, предметъ въ какомъ на план* масштабе произведено са­ мы желаемъ въ 4 8 про­ мы будетъ чертить планъ! (въ вершке одна сажень). Кашя измерешя нужно извести для черчешя плана? О странахъ света. При расположен^ частей плана, самъ собою напрашивается вопросъ о странахъ света. Если дети начертятъ планъ и по мас­ штабу, то у однихъ ширина окажется наверху плана, а у другихъ сбоку и т. п. Здесь и следуетъ обратить ихъ внимаше на это разнообраз!е, и нельзя-ли какъ нибудь было условиться, чтобы расположено частей плана у всехъ одинаково. Сначала, насъ, пожалуй, можно попытать, не догадаются-ли сами дети. Обыкно­ венно, они будутъ говорить, что ширина, напр., значитъ—ее нужно чертить которая сзади, вверху, внизу и т. д. противъ а противоположную стену, про это Да и Н а это заметятъ, что далевой отъ стены. только знаемъ мы съ вами, а каждый посторонни человекъ иожетъ подумать, что вы сидите противъ въ какую сторону предметъ находится вообще, выражешя: справа, слева, спереди, сзади показываютъ, а если мы къ дале­ насъ; перемепимъ свое положоие,— напр., повернемся лицомъ торые были передъ нами, будутъ части слева или вой стене, — т о положеие всехъ предметовъ изменится: те, ко­ справа и проч. на плане по стена длины Следовательно, наше одределеше положена предметовъ неточное. Поэтому условились обозначать предметовъ что одва солнцу. Напримеръ, солнце въ полдень всегда бываетъ въ одной и той-же стороне, и если вы скажете, класса обращена на полдень, то уже всяшй пойметъ, какъ расположенъ классъ: значитъ, противоположная стена обращена на полночь, правая па вечеръ, а левая на утро. Сначала стороны