* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

97 ОДАРЕННОСТЬ 98 к а з с к и х м и н е р а л ь н ы х в о д а х (в П я т и г о р с к е ) и его д и р е к т о р с с а м о г о его в о з н и к н о в е н и я (1920 г . ) . В п е р в ы е п р о я в и л с е б я к а к и с с л е д о ­ ватель-гидрогеолог при работах на К а в к а з ­ с к и х м и н е р а л ь н ы х в о д а х в 1905 г . В 1925 .го­ ду О г и л ь в и в ы в е л в К и с л о в о д с к е н о в ы й « Д о ­ л о м и т н ы й н а р з а н » , н о с я щ и й его и м я . В Е с ­ сентуках открыл новые запасы минеральной воды. В П я т и г о р с к е о т к р ы л п и т ь е в ы е и р а ­ диоактивные воды. Вывел и каптировал серо­ водородные в о д ы в М а ц е с т е , п о л о ж и в э&тим начало бурному развитию этого к у р о р т а . Огильви руководил исследованиями также и на д р у г и х к у р о р т а х С о ю з а С С Р — в Г р у з и и , Армении, на Урале и Сибири. З а последние годы ведет р я д и с с л е д о в а н и й п о р а д и о а к т и в ­ ности м и н е р а л ь н ы х в о д и имеет р я д у ч е н и ­ ков, работающих в области изучения мине­ ральных вод. Постановлением С Н К Р С Ф С Р Огильви присвоено звание заслуженного де­ я т е л я н а у к и . О г и л ь в и состоит п р е д с е д а т е л е м Русского бальнеологического об-ва, членом Меяедународного о б - в а м е д и ц и н с к о й г и д р о ­ логии. Важнейшие работы О. опубликованы в Т р у д а х геологического комитета. Восьмой том Т р у д о в Г о с . б а л ь н е о л о г и ч е с к о г о и н с т и ­ т у т а н а К а в . м и н . в о д а х ( П я т и г о р с к , 1929) посвящен Огильви. ОГНЕВ И в а н Ф р о л о в и ч (1855—1928), г и ­ с т о л о г , п р о ф е с с о р М о с к о в с к о г о у н - т а (1 М Г У ) . По окончании мед. факультета Московского университета оставлен п р и кафедре гисто­ логии д л я приготовления к профессорско­ му з в а н и ю у з н а м е н и т о г о г и с т о л о г а А . И . Б а б у х и н а , о с н о в а т е л я этой к а ф е д р ы в М о с к о в ­ ском университете. По защите диссертации получил должность прозектора и в последние годы ж и з н и Б а б у х и н а в е л в с е п р е п о д а в а н и е . После смерти Б а б у х и н а получил к а ф е д р у , к - р у ю и з а н и м а л д о 1914 г . , к о г д а р а с п о р я ­ жением министра Кассо был уволен. После Февральской революции О. снова вернулся в гист. ин-т, директором которого оставался д о 1924 г . , к о г д а в ы ш е л в о т с т а в к у , н о с о ­ хранил связь с ин-том, пока силы и здоровье позволяли ему работать. И з многочисленных работ Огнева особенно з н а ч и т е л ь н ы следую­ щие. Оригинальные работы, и з которых наи­ более в ы д а ю щ и м и с я я в л я ю т с я : « Г и с т о л о г и ­ ческое р а з в и т и е ретины» ( д и с с , М . , 1884); общий очерк учения о строении электричес­ ких органов, опубликованный в Рус. архиве п а т о л о г и и и к л и н и ч . м е д и ц и н ы з а 1896 г о д ; капитальный труд «Курс нормальной гисто­ л о г и и » (т. I — I I , М . , 1903—13), с о д е р ж а щ и й многочисленный литературный материал и с л у ж а щ и й не т о л ь к о п о д р о б н ы м у ч е б н и к о м , но и п р е к р а с н о й с п р а в о ч н о й к н и г о й . Т о м I в ы ш е л д в у м я и з д а н и я м и (1903 и 1908), т . I I I остался в рукописи. Первые два тома в пе­ реработанном и сокращенном виде были пе­ реизданы в 1925году ( М . — Л . ) . — В последние годы своей д е я т е л ь н о с т и О г н е в п р и н и м а л активное участие в осуществлении высшего женского образования и с самого начала вел курс гистологии на к у р с а х Герье, преобра­ зованных впоследствии в Высшие женские курсы, а затем во 2 М Г У . Л а б о р а т о р и я О. в с е г д а б ы л а п о л н а р а б о т а в ш е й п о д его р у к о ­ водством ж е н с к о й молодея^ью, д а в ш е й р я д ценных работ. И з многочисленных учеников О. р я д л и ц з а н и м а е т п р о ф е с с о р с к и е к а ф е д р ы ( Л . С. Б е р г , В . П . К а р п о в , И . О. М и х а л о в ский, В . Е . Фомин). б . м. э . т. X X I I . О Г Н Е С Т Р Е Л Ь Н Ы Е Р А Н Е Н И Я , с м . Раны, ранения. ОДАРЕННОСТЬ, т е р м и н , ш и р о к о р а с п р о ­ странившийся за последние десятилетия в психологии несмотря на значительную неяс­ н о с т ь его с о д е р я с а н и я . Ч а щ е в с е г о этот т е р ­ мин применяется при определении умствен­ ных способностей человека, но м о ж н о гово­ р и т ь и об о д а р е н н о с т и в д р у г и х н а п р а в л е н и я х ее—музыкальной, моторной (двигательной) и д р . Основным исходным фактором д л я уче­ н и я об О. с л у ж и т н а л и ч и е и н д и в и д у а л ь н ы х различий в отдельных способностях, в част­ ности в у м с т в е н н о й р а б о т е , п р и ч е м р а з л и ч и я эти я в л я ю т с я д о в о л ь н о с т о й к и м и (в и з в е с т ­ н ы х п р е д е л а х ) . Этот ф а к т , с к о т о р ы м в с е ч а ­ ще сталкивалась психология и который хо­ рошо известен простому наблюдению, и вы­ звал к жизни диференциальную психологию как психологию индивидуальных различий, а с н е й б ы л а т е с н о с в я з а н а в своем в о з н и к ­ новении проблема одаренности. П о поводу п о с л е д н е й в о з н и к а ю т д в а в о п р о с а : 1) в ч е м з а к л ю ч а е т с я с у щ н о с т ь о д а р е н н о с т и и следо­ в а т е л ь н о в чем в ы р а ж а ю т с я ее и н д и в и д у а л ь ­ ные р а з л и ч и я ; 2) з а в и с и т л и о н а от в р о ж д е н ­ н ы х способностей и л и в ы р а б а т ы в а е т с я в р е ­ зультате опыта и обучения под действием ок­ ружающей среды. Первый вопрос решается довольно просто в тех отдельных, более и л и менее и з о л и р о в а н н ы х н а п р а в л е н и я х , к о г д а р е ч ь идет о р е з к о в ы р а ж е н н ы х с п е ц и а л ь н ы х «дарованиях». Классическим примером та­ кой одаренности является м у з ы к а л ь ­ н о с т ь , связанная гл. обр. с наличием хо­ р о ш е г о с л у х а ( п р а в д а , д е л о идет не т о л ь к о о различении высоты тонов, но и длительно­ сти и х , о «чувстве ритма» и т . д . , н о в с е э т о относится к узкой области слуховых воспри­ ятий). У ж е в м о т о р н о й О. отношения сложнее—здесь различают силу движений, плавность и х , точность, координированность, ловкость и т . д . , но все эти стороны объединяются понятной биологич. близо­ стью—их непосредственным отношением к двигательной функции нервной системы. Что ж е касается у м с т в е н н о й ода­ р е н н о с т и , т о з д е с ь не р е ш е н д а ж е о с н о в н о й в о п р о с — з а к л ю ч а е т с я л и о н а в с у м м е от­ дельных одаренностей в области познава­ тельных функций (восприятие, узнавание, память, суждение, критика и др.) или пред­ с т а в л я е т собой н е ч т о , л е ж а щ е е в н е э т и х от­ дельных сторон. Первой точки зрения при­ держиваются Торндайк (Thorndike), Циен («интелектуальное предрасположение распа­ дается на множество задатков, находящихся в весьма сложной взаимной зависимости друг от д р у г а ; общей способности и н т е л е к т а и л и о д а р е н н о с т и не с у щ е с т в у е т » ) , Г е п е р («понима­ ние одаренности в смысле целостной психи­ ческой функции следует решительно откло­ н и т ь » ) , отчасти Л и п м а н ( 0 . L i p m a n n ) , р а з л а ­ гающий умствен, одаренность с точки зре­ н и я с т р у к т у р н о й п с и х о л о г и и н а отдельные виды с т р у к т у р и р о в а н и я . Наоборот, Спирмен (Spearman) г о в о р и т об общей способности (general a b i l i t y ) , «общем ц е н т р а л ь н о м ф а к ­ т о р е » , к - р ы й он д у м а е т о п р е д е л и т ь к а к « п л а ­ с т и ч е с к у ю ф у н к ц и ю н е р в н о й системы»; Мейм а н ( M e u m a n n ) — о б «едином общем у к л а д е и н д и в и д а » . Н а в о п р о с , в чем ж е в ы р а ж а е т с я с у щ н о с т ь этого единого о б щ е г о ф а к т о р а , с х о д н ы е ответы д а ю т К л а п а р е д («способность 4