* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

475 ОХРАНА МАТЕРИНСТВА И МЛАДЕНЧЕСТВА 476> В систему мероприятий по ОЗДиП входят также и школы для детей с пониженным Ин­ тел ектом (на 200 коек), 13 школ для отста­ лых детей (на 2 О О чел. детей), 4 школы для О слепых (200 человек), 15 школ д л я глухоне­ мых (850 чел.), 2 школы на открытом воздухе (Варшава, Закопане). Ф и н л я н д и я . Мероприятия в области О З Д в Финляндии включены в систему мини­ стерства социального обеспечения, где и вы­ делены в качестве самостоятельного раздела работы. Все мероприятия по ОЗДиП в Б е л ь ­ г и и сосредоточены в министерстве народно­ го образования, в Г р е ц и и—в министерстве культов и народного образования. Министер­ ством организовано мед .-сан. обслуживание школы во всех больших городах. В средней школе введено преподавание гигиены в качест­ ве обязательного предмета. К а к деталь, ха­ рактерную для Греции, необходимо отметить, что все преподаватели перед началом занятий подвергаются обязательному мед. осмотру. В Л и т в е работа по ОЗД сосредоточена в мини­ стерстве народного образования в виде т. н. школьно-санитарной службы. Школы повы­ шенного типа обслуживаются 97 школьными врачами. В Т у р ц и и в составе министерст­ ва народного просвещения выделена дирекция школьной гигиены. Ведется регулярный сан. надзор, введено преподавание гигиены, мед. обследование учащихся. В Ч е х о - С л о ­ в а к и и министерство просвещения в лице специальной службы обеспечило мед. обслу­ живанием начальные школы, организовало 514 учреждений помощи молодежи (колонии, поликлиники), 315 сиротских приютов, 20 приютов для глухонемых, 15 для слепых, 4 для эпилептиков, 21 для отсталых в разви­ тии.—В Ю г о с л а в и и министерство куль­ тов в лице школьно-гигиенической службы обеспечило школу мед. обслуживанием, при­ чем сюда входит не только обследование и ле­ чение, но и чтение лекций по гигиене. Ко­ личество школьных поликлиник весьма огра­ ничено. Организуются поликлиники мини­ стерством здравоохранения. Всего их к 1926 г. создано 52. Вся работа школьно-гигиениче­ ской службой ведется в следующем разрезе: 1) систематическое обследование учащихся; 2) лечение б-ных учащихся в госпиталях вра­ чами-специалистами; 3) посылка ослабленных учащихся в колонии и пр.; 4) оказание помощи нуждающимся в питании и одежде; 5) прове­ дение дезинфекции и в случае необходимости назначение душа; 6) консультации и конфе­ ренции с родителями, педагогами и детьми; 7) сотрудничество с частными об-вами, об­ служивающими детство; 8) создание школь­ ных кухонь, летних колоний, школ на откры­ том воздухе, школьных бань.—-ОЗДиП в И т а л и и и Германии—см. Германия, Италия. Лит.: Б е к а р ю к о в Д . , Основные начала школь­ ной гигиены, 2-е изд., M., 1914 (лит.); Б у р г е рш т е й н Л . и Н е т о л и ц к и й А . , Руководство по школьной гигиене, ч. 1—2, СПБ, 1914 (лит.); Задачи здравоохранения но оздоровлению детей и подростков, M.—Л., 1931; К у ф а е в В . , Охрана детства в САСШ, M.—Л., 1929; М о л ь к о в А., Гигиена воспитания, M., 1930; Охрана здоровья детей в школах (Сборник, под ред. Д . Бекарюкова, M.—Л., 1926, лит.); Справоч­ ник для врачей по охране здоровья детей и подростков, М.—Л., 1929 (лит.); Школьно-санитарное дело в РСФСР (Сборник в память В . M. Бонч-Бруевич, М., 1919); В a n u G-., L&hygiene sociale de l&enlance, v. I , P . , 1931; D u v e r n o y M . , L&inspection med. des ecoles, P . , 1930; G - e n e v r i e z et D e s c o m p s H . , H y ­ giene scolaire, P . , 1931; Handbuch der sozialen Hygiene, hrsg. v. A . Gottstein, A . Schlossmann u. L . Teleky, B_ IV—Gesundheitsfiirsorge, В . , 1927; Weyls Handbuch der Hygiene, hrsg. v. A. Gartner, В . VI—Schulhygiene, Kindersehutz, L p z . , 1912; Rapport sur la protection de la mere, l&hygiene de la premiere enfance et de l&enfanced&age prescolaire, par le Comite rapporteur de l&Organisation d&hygiene de la Societe des nations, Geneve, 1931; Периодическое издание.—Охрана здоровья детей и подростков, M.—Л., с 1931 (продолжение ж у р н а л а «Педиатрия»). М. Крымко, А . Цейтлин. ВА, система мероприятий, предпринимаемых с целью такой организации труда и быта жен­ ских трудящихся масс города и деревни, кото­ рая, создавая оптимальные условия для вы­ полнения женщиной производственной функ­ ции, связанной с участием ее в хозяйствен­ ном и культурном строительстве, и для нор­ мального и социалистического воспитания де­ тей раннего возраста, обеспечивает в то ж е время женщине полноценное выполнение биол. функции воспроизводства общества. Анализ понятия об охране материнства и младенчества. Понятие об О. м. и м. нельзя отождествлять с отношением к матери и р е ­ бенку в различные исторические периоды. Положение женщины в семье и обществе определяется производственными отношени­ ями и хоз. ролью самой женщины. В период п е р в о б ы т н о г о к о м м у н и з м а сущест­ вовало убийство младенцев и людоедство у ко­ чевых племен, а у других, находящихся н а сравнительно высшей ступени развития и пе­ решедших к землепашеству, этого не было. Это различное отношение к женщине и р е ­ бенку объясняется экономическими условия­ ми, бблыним развитием производительных сил, к-рые создавали лучшие условия суще­ ствования и повышали уровень жизни. Если кочевники и охотники жестоко относились к детям, мешающим в их хозяйстве и и х про­ изводственной практике, то это объяснялось состоянием производительных сил, уровнем источника существования, к-рые определяли политику& рода в данном вопросе. Когда не­ хватало продуктов, детей и стариков убива­ ли, когда беременная женщина являлась по­ мехой в охоте за дикими зверями, она есте­ ственно не пользовалась ни заботой ни ува­ жением. Когда из кочевого, скотоводческого перио­ да человечество поднялось ступенью выше и перешло к земледелию, в хозяйственной ж и з ­ ни племен произошли благоприятные измене­ ния в отношении средств существования и повысилась ценность каждой лишней произ­ водственной единицы. Каждая производствен­ ная единица становится ценной, т. к. может найти себе применение в возделывании зла­ ков , к-рым занялись племена. Тогда-то меня­ ется отношение к ребенку, детоубийство отми­ рает. Такое регулирование численности пле­ мени в зависимости от уровня средств производ­ ства, от производственных отношений, к-рые определяли характер жизни и сумму обычаев, отличавших родовой быт, нельзя еще назвать О. м. и м.—В позднейшие периоды в законо­ дательстве древних египтян и древних евреев мы находим нормы цравового положения жен­ щины, отражение ценности женщины как еди­ ницы чисто хозяйственной; в талмуде не ма­ ло чисто гиг. предписаний, к-рые можно тол­ ковать к а к истоки зарождения мед. науки. В письменах и рисунках древних есть инте­ ресные отражения быта того времени, напр. формы искусственного вскармливания непос- ОХРАНА МАТЕРИНСТВА И МЛАДЕНЧЕСТ­