* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

635 МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 636 p a r a v i t . В 3 в . д о н . а р ы г р е ч е с к о е М . о . сде­ лало значительные успехи после основания в А л е к с а н д р и и знаменитой б и б л и о т е к и и м у з е я . Музеем б ы л о н а з в а н о у ч р е ж д е н и е , в к - р о м у ч е ­ ные и у ч а щ и е с я п о л у ч а л и б е с п л а т н о е с о д е р ж а ­ н и е з а счет г о с у д а р с т в а . Т у т ж е н а х о д и л и с ь и а у д и т о р и и , где ч и т а л и с ь л е к ц и и по всем о т р а с ­ л я м з н а н и я . Медицину з д е с ь п р е п о д а в а л и к р у п ­ н е й ш и е в р а ч и того в р е м е н и , в ч а с т н о с т и Г е р о ­ ф и л и Э р а з и с т р а т . И м и в п е р в ы е б ы л о введено и з у ч е н и е анатомии н а т р у п а х и и з у ч е н и е фи­ з и о л о г и и к а к основы в р а ч е б н о г о и с к у с с т в а . В древнем Р и м е в о в р е м е н а р е с п у б л и к и медицины к а к науки не было вовсе. П л и н и й п и с а л , что р и м л я н е 600 л е т о б х о д и л и с ь без в р а ч е й . Во в р е м е н а и м п е р и и п о с л е п о к о р е н и я Г р е ц и и греческие в р а ч и н а ч а л и э м и г р и р о в а т ь в Р и м , где о н и с п е р в а б ы л и в с т р е ч е н ы в р а ж д е б ­ н о , но потом п о л у ч и л и п р и з н а н и е к а к в бога­ тых к л а с с а х о б щ е с т в а , т а к и со с т о р о н ы госу­ дарственной в л а с т и . И м е н н о п о д е к р е т у А н т о ­ нина П и я наиболее выдающимся врачам-эми­ грантам б ы л и д а н ы п р а в а р и м с к о г о г р а ж д а н ­ ства. И м п е р а т о р Септимий Север р е г л а м е н т и ­ р о в а л это п р а в о т е м , что д л я п о л у ч е н и я е г о т р е б о в а л а с ь а п п р о б а ц и я со с т о р о н ы м у н и ц и п а ­ л и т е т о в , но т а к к а к п о с л е д н и е не б ы л и к о м п е ­ тентны в о ц е н к е м е д . з н а н и й , т о А л е к с а н д р Се­ вер с д е л а л с л е д у ю щ и й ш а г : и м б ы л и о т к р ы ­ ты в Р и м е а у д и т о р и и д л я ч т е н и я л е к ц и й п о м е ­ дицине, лекторы получили содержание из гос. средств, а учащимся были даны стипендии. А п п р о б а ц и я ж е в р а ч е й м у н и ц и п а л и т е т а м и ста­ л а производиться после испытания в коллегии архиатров—врачей, состоявших на службе го­ родских общин или государства. Знаменитей­ ш и й в р а ч т о г о в р е м е н и Г а л е н о т м е т и л , что регулированный государством порядок полу­ чения звания врача и организуемое государ­ ством М. о . имеют большое п р е и м у щ е с т в о п е р е д системой свободного у ч е н и ч е с т в а . П о с л е п а д е ­ ния Р и м а хранительницей греческой н а у к и осталась Византия. Через византийских уче­ н ы х , особенно ч е р е з и з г н а н н ы х из К о н с т а н т и ­ нополя несториан, греческая н а у к а перешла к арабам. Д л я М. о. а р а б с к а я к у л ь т у р а д а л а очень м н о г о . В Б а г д а д е , Д а м а с к е , К а и р е и д р . крупных городах калифами были выстроены крупные госпитали, и здесь ж е была организо­ в а н а п о д г о т о в к а в р а ч е й . Г р е ч е с к и е м е д . сочи­ нения были переведены на арабский я з ы к , и быстро в ы р о с л а с о б с т в е н н а я л и т е р а т у р а . Н а ­ с к о л ь к о о н а б ы л а в е л и к а , в и д н о и з т о г о , что по одним т о л ь к о г л а з н ы м б-ням д о н а с д о ш л о 18 а р а б с к и х с о ч и н е н и й . Б ы л и н а п и с а н ы и об­ щие р у к о в о д с т в а п о м е д и ц и н е . Н е к - р ы е и з н и х через И с п а н и ю п о с л е ее з а в о е в а н и я с а р а ц и н а ­ ми, а оттуда ч е р е з С а л е р н о ( с м . н и ж е ) п р о н и к л и в З а п . Е в р о п у , были переведены на латинский язык и легли в основу западноевропейских университетских курсов по медицине. Н а пер­ вом месте среди э т и х у ч е б н и к о в н у ж н о н а з в а т ь «Канон в р а ч е б н о г о и с к у с с т в а » А в и ц е н н ы (980— 1036 гг. н . э р ы ) . В М . о . а р а б о в в с о г л а с и и с общим м а г и ч е с к и м х а р а к т е р о м и х м и р о в о з ­ з р е н и я н а первое место б ы л и п о с т а в л е н ы ф а р ­ мация и фармакология, тогда к а к анатомия с д е л а л а ш а г н а з а д п о с р а в н е н и ю с т е м , что м ы видели в Александрии. Р а н н е е средневековье в З а п . Е в р о п е в о т н о ш е н и и М. о. о т р а ж а е т о б щ и й х а р а к т е р т о й э п о х и : к т о не в о е в а л , тот с п а с а л с я от в о й н ы , а с п а с т и с ь от нее м о ж н о б ы л о р а з в е т о л ь к о з а монастырскими стенами. Т у д а б е ж а л а и меди­ ц и н а в в и д е о с к о л к о в т е х з н а н и й , к-рые о с т а ­ л и с ь от в р е м е н и Г а л е н а . К а р л В е л и к и й и з д а л в 805 г. у к а з об о б я з а т е л ь н о м п р е п о д а в а н и и м е д и ц и н ы в ш к о л а х , с у щ е с т в о в а в ш и х п р и собо­ р а х и к р у п н ы х м о н а с т ы р я х . Т а к к а к и б-цы н а х о д и л и с ь в ведении к л и р а , то н а н е к - р о е в р е м я М. о . б ы л о ц е л и к о м в ведении д у х о в е н ­ с т в а . В п р о ч е м з д е с ь не п р и х о д и т с я г о в о р и т ь о М. о . , а р а з в е т о л ь к о об о б у ч е н и и п о д а ч е первой помощи и уходу за ранеными и б-ными. Светский х а р а к т е р М. о . п о л у ч а е т с н о в а л и ш ь в 10 в . в м е д . ш к о л е в С а л е р н о ( И т а л и я ) . В этом городе мед. ш к о л а б ы л а о с н о в а н а к о р ­ п о р а ц и е й м е с т н ы х в р а ч е й , но с к о р о п о л у ч и л а широкую известность, и туда стали стекаться у ч е н и к и и з всех с т р а н . П р о ц в е т а н и ю ш к о л ы с о д е й с т в о в а л ее основной п р и н ц и п с о е д и н е н и я теоретического образования с практическим: d o c t i istius professionis artifices ( у ч е н ы е м а с т е ­ р а своей п р о ф е с с и и ) — т а к о в ы м и д о л ж н ы б ы т ь врачи по мнению Салернской ш к о л ы . П р и ­ н и м а я в о в н и м а н и е г л у б о к у ю т ь м у средневе­ к о в ь я , н е л ь з я достаточно в ы с о к о о ц е н и т ь этот принцип, положенный в основу образования. Теоретическому образованию отводилось много времени: чтению лекций отводилось 5 л е т . П р а к т и ч е с к о е обучение было о р г а н и з о в а н о х у ­ ж е . О н о с о с т о я л о в т о м , что с т у д е н т ы с т а р ш и х курсов сопровождали своих лекторов в город­ с к и х г о с п и т а л я х , т а к к а к своих к л и н и к ш к о л а не и м е л а . А н а т о м и я п р е п о д а в а л а с ь п о р и с у н ­ кам или на свиных т у ш а х . Вскрытие умерших н а т а л к и в а л о с ь н а п р е д р а с с у д к и того в р е м е н и . Т о л ь к о в-1238 г . и м п е р а т о р Ф р и д р и х I I и з д а л у к а з , по к - р о м у в С а л е р н о один р а з в 5 л е г должно было производиться вскрытие т р у п а в присутствии всех врачей. Лекции читались н а латинском я з ы к е и притом в буквальном смы­ с л е с л о в а , т . е. ч и т а л и с ь с о ч и н е н и я Г и п п о к р а ­ та, Г а л е н а и л и арабских авторов, переведен­ ные н а л а т и н с к и й я з ы к . Д о ц е н т а м и С а л е р н с к о й ш к о л ы б ы л с о с т а в л е н и собственный у н и в е р ­ с а л ь н ы й у ч е б н и к м е д и ц и н ы под з а г л а в и е м « Й е agritudinum curatione». Фридрих I I предоста­ вил школе монопольное право выдавать вра­ чебные д и п л о м ы п о с л е соответствующего и с п ы ­ т а н и я и щ у щ и х этого з в а н и я . В 12 в . с С а л е р н с к о й ш к о л о й н а ч и н а е т к о н ­ к у р и р о в а т ь ш к о л а в Монпелье. Время основа­ н и я ее н е и з в е с т н о . В 1180 г. в этой ш к о л е б ы л о предоставлено право учиться евреям и сара­ ц и н а м . В 1220 г. б ы л с о с т а в л е н с т а т у т ш к о л ы . Ш к о л а б ы л а п о д ч и н е н а е п и с к о п у , в о г л а в е ее б ы л п о с т а в л е н к а н ц л е р . Б ы л и введены у ч е н ы е степени: б а к к а л а в р а — д л я сдавших п о л у к у р ­ совые и с п ы т а н и я , л и ц е н ц и а т а — п о о к о н ч а н и и к у р с а , д а в а в ш а я п р а в о м е д . п р а к т и к и , и сте­ пень магистра д л я л и ц , приглашаемых в кор­ порацию преподавателей школы. Получение у ч е н ы х степеней о б у с л о в л и в а л о с ь сдачей э к з а ­ менов. Преподавание велось на латинском язы­ ке в общем п о т о й ж е системе, к а к и в С а л е р н о . В 12 в . б ы л и о с н о в а н ы 5 п е р в ы х у н - т о в З а п . Европы ( П а р и ж , Б о л о н ь я , Оксфорд, Монпелье, В а л е н с и я ) , в 13 в . о т к р ы л о с ь еще 10, в 14 в . — 12, в 15 в . — 1 3 . К а к п о к а з ы в а е т само н а з в а н и е (universitas l i t t c r a r u m ) , у н - т ы и м е л и ц е л ь ю дать общее о б р а з о в а н и е , и м е д и ц и н а п е р в о н а ч а л ь н о п р е п о д а в а л а с ь в н и х к а к ч а с т ь ф и з и к и (отсюда сохранившееся до сих пор английское назва­ н и е в р а ч а — p h y s i c i a n ) , ф и з и к а ж е в свою оче­ р е д ь — к а к ч а с т ь ф и л о с о ф и и . П о э т о м у первона­ ч а л ь н о в у н - т а х обычным я в л е н и е м б ы л о пре-