* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки
751 ГИГИЕНА. 752 работы харьковского проф. И . Скворцова, к-рый в своей «Гигиологии и гигиене» (1900) предлагал даже новую терминологию, раз двигая рамки физ.-хим. основ Г . далеко за обычно принятые. Поэтому и то соц.-гигиен. направление, о к-ром говорится выше, росло и развивалось, гл. обр., вне ун-тетских ка федр и только после революции пришло и в наши ун-ты. Не случайно, что и все новые работники соц.-гиг. направления в ун-тах вышли из среды практических сан. работ ников. Ныне лишь постепенно заполняется этот разрыв высшей школы с жизнью. Таким образом, к настоящему времени можно считать б. или м. законченной ту эво люцию, которую в историч. ее развитии со вершила гигиена как научная дисциплина, постепенно расширяясь, охватывая новые области, используя новые методы и прони каясь новыми идеями и взглядами. Наиболее точное и полное разграничение и определе ние гигиены представляется ныне в следую щем виде. Прежнюю единую гигиену, охва тывавшую все отделы и отрасли гигиениче ских знаний, заменяют теперь две самосто ятельные научные дисциплины: а) гигиена общая, или экспериментальная, и б) Г . со циальная. В к р у г и з у ч е н и я э к с п е р и м е н т а л ь н о й Г . входят — внешняя среда и ее физико-химические и биолиогические стороны, установление гиг. норм вза имоотношений человека с этой средой и вы работка соответствующих мероприятий оздо ровления этой среды («санитария и санит. техника»). Ее о т д е л ы : воздух и климат, вода и водоснаби«ение, почва и очистка на селенных мест, жилище, планировка и об щее благоустройство населенных мест, пища и питание, общая эпидемиология и дезин фекция, одежда; ее м е т о д ы : лаборатор ный эксперимент и отчасти статистич. изуче ние. Свои выводы и законы Г. эксперимен тальная строит на близкой связи с такими науками, как физика, химия, метеорология, геология, бактериология и физиология.— В к р у г и з у ч е н и я с о ц и а л ь н о й Г. входят: социальная среда и ее влияние на здоровье человека, установление со циально-гигиенических норм, обеспечиваю щих здоровье отдельных групп населе ния, и разработка необходимых социальногиг. мероприятий («соц. медицина и профи лактика»).—Отделы соц. Г.: соц. патология и соц. б-ни, соц. условия и меры охраны здоровья материнства и младенчества, детей и подростков, условия охраны труда и проф. б-ни, соц.-гиг. проблемы коллективной жиз ни (жилищный вопрос, питание), организа ция здравоохранения и др. видов соц. по мощи (соц. страхование), расовая гигиена; ее м е т о д ы : статистика и антропометрия. Свои выводы соц. Г . строит на связи с та кими науками, к а к политическая экономия и социология, статистика и антропология и в известной мере биология и физиология. В современных условиях наблюдается уже и дальнейшее диференцировапие; из соц. Г . как единой дисциплины уже выделились в известной мере «гигиена труда» и «гигиена воспитания». До настоящего времени нет еще окончательного и общего признания такого деления Г., к-рое приведено выше. В ряде европейских стран еще не установились окончательная терминология и точное со держание, вкладываемое в эти понятия. Т а к , в Америке и Англии термин «соц. Г.» при меняется, гл. обр., к проблемам лишь соц. патологии и соц. болезней, и курсы общей Г. объединяют и ныне" проблемы не только общей, но и соц. Г. То же самое во Фран ции, где наряду с термином «социальная Г.» часто употребляется термин «социальная медицина», «предупредительная медицина». В Германии понятие «соц. Г.» более точно и близко совпадает с соответствующим поня тием и объемом этой дисциплины у нас в СССР.—Наконец, в пределах тех же гиг. дисциплин выделяются иногда отдельные главы, а иногда и курсы Г . , охватывающие вопросы гиг. изучения и обслуживания от дельных групп населения. Таковы: Г . воен ная, Г . морская, Г . транспортная, Г.тюрем ная, Г . сельская. В сущности, это—главы проф. Г . в широком смысле этого слова. Обычно их изучение входит в специальные курсы. Точно так же близкой к Г. дисци плиной является ныне и т. н. «санитарная техника», под которой разумеют р я д тех нических дисциплин, преподаваемых в тех нических учебных заведениях (курсы водо снабжения, удаления отбросов, планиров ки, отопления, вентиляции и др.), или более общие курсы «коммунального хозяйства и благоустройства». Курс санитарной стати стики входит в соц. гигиену. Гигиена как предмет преподавания в выс шей школе. В связи с указанным истори ческим развитием гиг. знаний преподава ние Г . в высшей мед. школе претерпело р я д изменений, пока в наст, время Г. не офор милась в виде отдельной академической дис циплины с самостоятельной кафедрой. При малой диференцировке мед. знаний в преж нее время те области знания, к-рые вхо дили в круг Г., обычно присоединялись ра нее к какой-либо другой мед. науке, неред ко в причудливом сочетании. Т а к , препода вание Г . входило иногда в задачи кафедры фармакологии, затем—судебной медицины, акушерства, общей терапии и п р . Связь Г . с судебной медициной деря«алась всего доль ше в виду того направления в Г., к-рое свя зывало ее задачи, гл. обр., с гос. надзором и контролем. Поэтому долго еще, -и при самостоятельном оформлении кафедры Г . , ее точное наименование в ун-тах как ака демической дисциплины было «Г. и меди цинская полиция». В России это название держалось до революции 1917 г. Известный франц. гигиенист Бруардель был не менее известным судебным медиком. Самостоя тельное преподавание гигиены на медицин ских факультетах в Западной Европе ведет свое начало лишь с эпохи расцвета экспери ментальной Г . , т. е. с 50—60-х гг. X I X в . , когда повсюду стали возникать отдельные кафедры Г. В России преподавание Г. переяшло ту же эволюцию. В Военно-мед. ака демии одним из первых курсов Г. был т. н. курс «суд благочиния» (западно-европейская «медицинская полиция»); у проф. Рингебройга (1799—1802) этот курс входил в «су дебную науку и materia medica», а у проф. Дьякова (1803—06)—в курс акушерства.