* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

411 АССИМИЛЯЦИЯ В ПСИХОЛОГИИ 412 А . атмосферного азота C l o s t r i d i u m Pasteur i a n u m , свободный азот, по Виноградскому, под влиянием водорода i n statu nascendi, образующегося при маслянокислом бро­ жении под влиянием этого микроба, пере­ ходит предварительно в аммиак. П о Боннерма (Bonnerma), сначала, под влиянием каталитического действия гидрата окиси железа, в почве происходит окисление а з о ­ та в N O „ и дальше уже азотная кислота ассимилируется бактериями. Синтез ж и р о в . Ж и р , как состав­ ная часть тела бактерийной клетки или как включения в виде жировых капелек в клеточной протоплазме, образуется, глав­ ным образом, путем усвоения с а х а р а . Дока­ зано такя{е, что у нек-рых бактерий материа­ лом для жирового синтеза могут служить белковые тела (увеличение количества ж и р а з а счет белка при созревании различных сортов сыра). Есть указания на то, что в жировом синтезе принимает участие бак­ терийная липаза (Sohngen). У с в о е н и е м и н е р а л ь н ы х ве­ щ е с т в . Роль минеральных солей в жизни бактерий пока еще мало выяснена. Н е ­ которые неорганические элементы необхо­ димы для построения белков (S, Р ) ; усвое­ ние M g и Р способствует образованию пиг­ мента; окисление некоторых солей служит для дыхания микробов. Примером усвое­ ния минерального вещества, в целях на­ копления дыхательного материала, могут служить серные бактерии, развивающиеся в содержащей сероводород среде. Окисляя H S в S, они быстро нагружаются блестя­ щими шариками серы, к-рые скопляются в клетках как запасный материал; эта сера, окисляясь при дыхании в H S 0 , поставляет необходимую для жизни клетки энергию. a t 2 4 а в подключичной области, между hilus&oM и ключицей. В этих случаях на рентген, картине получаются отдельные мелкие оча­ ги или один большой очаг затемнения легкого—не выше ключицы, как обычно, а под ключицей, между последней и груди­ ной. Такое поражение легкого можно обна­ ружить с уверенностью Рентгеновскими лу­ чами, и оно известно в рентгенодиагностике как симптом Ассмана. АССОЦИАТИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ, нали­ чие органических условий для возникно­ вения определенных ассоциаций. тод исследования сложных речевых реак­ ций, детально разработанный в эксперимен­ тальной психологии Траушольдтом (Trauscholdt, 1881 г.), Крепелином ( K r a e p e l i n ) , Ашаффенбургом (Aschaffenburg, 1898 г.) и Врешнером ("Wreshner, 1907 г.) и введенный как диагностический метод в клинику Юнгом (С. G. J u n g , 1910 г.). Метод А . э. заключается в следующем: предлагая испы­ туемому какое-либо слово, просят его от­ ветить первым словом, пришедшим ему в голову, измеряя при этом скорость его ответа. Опыт показал, что испытуемый нико­ гда не отвечает «случайным» словом, но что его «слово-реакция» связано со «словомраздражителем» определенными законами (законы ассоциации). Применяя А . э. в кли­ нике, удалось показать, что 1) ассоциации («речевые реакции») при различных фор­ мах нервно-психических заболеваний часто бывают различны по формам (сложность связи ответного слова с «раздражителем») и по скорости протекания; так. о б р . , А . э. облегчает диагноз заболевания; 2) с по­ мощью А . э. удавалось часто обнаруживать и скрытые в прошлом травмы, аффектив­ ные переживания и «комплексы» больного: в тех случаях, когда слово-раздражитель возбуждает аффективное воспоминание, ре­ акции резко нарушаются по форме и тормо­ зятся. Особенно важно применение А . э . к «психогенным» заболеваниям (истерия и др.). АССОЦИАЦИОНИЗМ, направление в психо­ логии, господствовавшее в середине X I X в. и учившее, что психическая жизнь предста­ вляет собой сумму отдельных «элементов» (ощущений, представлений, переживаний), связанных (ассоциированных) между собой. Так, согласно А . , процессы памяти, вообра­ жения, мышления и т. п.—не что иное, как результат сочетания отдельных представле­ ний, согласно законам ассоциации по смеж­ ности и по сходству. Школа А . много спо­ собствовала развитию психологии, внося в нее естественно-научные методы и толкая на необходимое в известных пределах р а с ­ членение сложных психических процессов. В последнее время наблюдается своеобраз­ ное возрождение принципов А . , но уже не в области субъективной психологии,а в об­ ласти объективного изучения поведения животных и человека. Т а к , рефлексология в ее широком толковании и американская психология поведения («бихэвиоризм») стре­ мятся объяснить все поведение, даже в са­ мых сложных его формах, механической связью («ассоциации») простых условных рефлексов с условными рефлексами высшего АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ, ме­ Лит.: Ф и ш е р А., Лекции о бактериях, С П Б , 1 9 0 6 ; О м е л я н с к и й В . Л . , Основы м и ­ кробиологии, М . — Л . , 1 9 2 6 ; D u c l a u x Е . , T r a i t e de m i c r o b i o l o g i c , P . , 1 8 9 9 ; K r u s e W . , A l l g e m e i n e M i k r o b i o l o g i e , L p z . , 1910; С z a p e k F . , B i o c h e m i e der Ptlanzen, В . I — I I I , Jena, 1920—1922. В . Арнстовский. А С С И М И Л Я Ц И Я В ПСИХОЛОГИИ, ото­ ждествление двух психических явлений, чаще всего новых впечатлений, с данными прежнего опыта. Наши ощущения обычно отрывочны и неполны, и их необходимо для распознавания и усвоения дополнять родственными элементами из запаса ранее образовавшихся представлений. А С С И М И Л Я Ц И Я П И Щ И , см. Пища. АССИСТЕНТ (от лат. assistere — присут­ ствовать, помогать), помощник, сотрудник при том или ином высоко-квалифицирован­ ном специалисте. Обычно этот термин при­ лагается к сотрудникам профессоров по научно-учебной части при кафедрах выс­ ших учебных заведений и институтов (см. Медицинское образование). Ассистентами на­ зывались также молодые врачи, стажиро­ вавшие при б-цах (однако, правильнее их называть стажзрами). Ассистент в аптеке— см. Аптечный персонал. АССМАНА СИМПТОМ (Assmann), рентгеноскоп. и рентгенограф. симптом в началь­ ном стадии туберкулеза легких. Г р а у (Grau) и Ассман первые обратили внимание на то обстоятельство, что туб. поражение лег­ ких часто начинается не в самой верхушке,