* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

167 ADONIS V E H N A L I S 168 Альфред Адлер ( A l f r e d A d l e r ) , один из са­ мых видных учеников Фрейда ( F r e u d ) , ра­ зойдясь во взглядах (в 1 9 1 1 г.) со своим учителем, создал свое учение. В настоящее время он часто противопоставляется Ф р е й ­ ду как дополняющий и исправляющий п о ­ следнего мыслитель. Основная мысль, оп­ ределившая все дальнейшее медицинское мировоззрение А . , высказана им у ж е в первой его работе («О малоценности ор­ ганов»). О н а заключается в том, что в области биологии всякий страдающий той или другой недостаточностью орган стремит­ ся выровнять эту недостаточность, компен­ сируя ее усиленной функцией. Если соб­ ственных сил у органа не хватает, задачу производить выравнивание принимает на себя центральная нервная система, к-рая, искусственно подстегивая орган, вызывает повышенную его деятельность, т. н . гипер­ компенсацию. Т . о., напр., заика Демосфен делается величайшим оратором. У ребенка чувство недостаточности имеет в основе не только сознание дефекта какого-нибудь о р ­ гана, но и вытекает из всего его положения, как существа слабого, обижаемого. Эта ситуация побуждает его стремиться не только к восстановлению нарушенного рав­ новесия, но и к созданию прямо противо­ положного соотношения: «сейчас самый сла­ бый, я хочу быть самым сильным; подчинен­ ный всем, я хочу всеми повелевать»,—так, приблизительно, м о ж н о было бы выразить его бессознательные желания. Возникает «воля к власти», развиваются аггрессивные тенденции. Б е р я в пример какую-либо особенно привлекшую его внимание лич­ ность из внешнего мира (отца, старшего брата, учителя и т. д.), он ее чертами снаб­ жает тот идеальный образ героя, к подра­ ж а н и ю к-рому он должен стремиться. Т . о., уже с детского возраста начинает форми­ роваться руководящая линия поведения, и создается жизненный план чувствую­ щей свою недостаточность личности, план, подчиненный цели, коротко выражаемой словами: « Я хочу стать мужчиной». Цель эта одинакова для детей обоего пола, т. к. в современной, ориентированной на м у ж ч и н у , культуре девочка испытывает чувство своей малоценности не только как дитя, но и как ж е н щ и н а . А . называет такую установку «мужским протестом» («mannlicher P r o t e s t * ) . Чтобы добиться господства, ребенок п о ­ переменно пользуется то упрямством, то уступчивостью, то капризами, то послуша­ нием, сменяя, т. о., по мере необходимости, формы своего протеста. Т а к формируется характер. А . несогласен с тем, что послед­ ний представляет собой нечто прирожден­ ное и неизменное, а считает, что под ним надо понимать сумму свойств, способностей и установок, формируемых личностью как для осуществления, так и для маскировки своего жизненного плана. Взрослый невро­ тик, в сущности, поступает так, как будто бы он был слабым ребенком, принужденным к подчинению враждебному ему миру. Невроз его развертывается поэтому как часть ж и з ­ ненного плана, представляя Собою не бо­ лезнь, а бессознательно кажущийся ему це­ лесообразным образ ж и з н и , на фоне к-рого в известный момент появляются такие Ост­ рые симптомы , как бессонница, сердцебие­ ния, навязчивые представления и т. д. П р е ­ пятствия заставляют невротика замыкаться в себя и уходить от действительности, у него вырабатывается установка к малодушному из­ беганию трудностей, которой всегда проти­ востоит, однако, повышенная самооценка. Получается странная смесь противополож­ ностей—вызова и боязливости,- повышенной веселости и мрачной подавленности и т. д. И з самомнения вытекает стремление к раз­ венчанию действительности («Entwertungstendenz»), к критике, к насмешке, слабость ж е используется как орудие господства: ухо­ дя в болезнь, невротик делает из себя муче­ ника, заставляет обращать на себя внима­ ние. В болезни невротик противопоставляет себя обществу.—Лечение должно заключать­ ся в выяснении невротику ложности бес­ сознательно им усвоенного ягизненного пла­ на и в воспитании у него социальных тен­ денций. ( О школе Адлера и его последова­ телях см. Психология, там ж е приведена 1 литература.) П. Зиновьев. A D O N I S V E R N A L I S , горицвет весенний ( Ф а р м а к о п е я V I I ) , многолетнее травяни­ стое растение из сем. лютиковых ( R a n u n c u l a c e a e ) , распростра­ ненное в средней Е в ­ ропе, в П о л ь ш е , на юге У к р а и н ы , в К р ы ­ м у , на Кавказе, в Западной Сибири и Узбекистане. К о р н е ­ вище ветвистое, во­ локнистое, твердое, темнобурого цвета, растет почти отвес­ но; от корневища от- • ходят придаточные корни, длиною до 30см. К осени корне­ вище развивает боко­ вые почки, из кото­ рых весною разви­ ваются стебли, до­ стигающие 3 0 — 3 5 см в вышину. У осно­ вания стеблей находятся спирально рас­ положенные, пленчатые, корневые листья, из которых вышесидящие постепенно пе­ реходят в стеблевые листья, двояко пе­ ристо-рассеченные, с длинными узколиней­ ными дольками. Стебли растения оканчи­ ваются одиночными слегка наклоненными цветами. Цветы имеют пятилистную чашеч­ ку и многолепестной венчик, чашелистики с зубчатым краем, волосистые, буроватозеленой окраски, прижатые к венчику; ле­ пестки распростертые, числом от 12 до 2 0 , расположенные спирально в несколько обо­ ротов, по форме продолговато-обратно-яйце­ видные, наверху слегка зазубренные, яркожелтого цвета, глянцевитые. Цветет в апре­ ле и м а е . — С врачебной целью употребляют траву горицвета, которую собирают в начале цветения и сушат. Горицвет, собранный в различное время или в различных местах, значительно разнится по содержанию дей­ ствующего йачала. Действующим началом горицвета является сердечный яд—адонидин. А . содержит несколько глюкозидов, из