* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

Ш ШЕЙКА, г и п о т р а х е л и й. Одна из основных частей капители. Самая нижняя из них; соприкасается с фустом, форму которого как бы продолжает. Поэтому для зрительного обособления шейки от фуста применяется разделяющий профиль астрагал, или (как в древнегреческом зодчестве) «колечки», т. е. особые врезки, опоясывающие фуст. Шейка является необходимой частью дорического ордера; в ионическом ордере греческой системы она применяется редко. Л. Т. ШКОЛА была в подавляющем большинстве древнегреческих полисов всецело предметом частной инициативы; государственная система воспитания и образования существовала лишь в Спарте, в которой, впрочем, не было школ в собственном смысле слова. Обучение в школе, строго говоря, не являлось обязательным, но ввиду своей необходимости для исполнения обязанностей гражданина было практически всеобщим, особенно в демократических полисах. Школы были платными, но плата (во всяком случае, за начальное образование) была небольшой и в принципе доступной любому гражданину. Школ было много, и они были небольшими по размерам. Зачастую владелец школы являлся единственным учителем; реже учителей было несколько. Четкого разделения на классы не существовало, и учителя одновременно занимались с детьми разного возраста. Обычным возрастом начала школьного образования был для мальчиков семилетний; девочки в школу не ходили и воспитывались дома матерью вплоть до вступления в брак. На время посещения школы родители нередко приставляли к ребенку специального раба (педагога), который сопровождал его в школу и домой, а также мог находиться с ним на уроках, следя за его поведением. Школа делилась на несколько ступеней. Начальная школа, занятия в которой продолжались несколько лет (обычно с 7 до 13 лет), включала в качестве основных изучаемых предметов чтение, письмо и основы счета. Читать учились по произведениям выдающихся поэтов и писателей (учебников не было). Писали чаще всего палочками с заостренным концом (стилями) на навощенных дощечках; тупой конец стиля служил для стирания написанного. Считали на пальцах или счетах из камешков. Предусматривалось, кроме того, обучение музыке, пению, танцу, а также спортивные занятия. Средняя школа как особая ступень образования сформировалась к IV в. до н. э., во многом под влиянием идей софистов и Исократа; она всегда оставалась более дорогостоящей и менее доступной рядо746