* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

началу Великой Отечественной войны. Отечественная ботаническая лите­ ратура в настоящее время становится труднообозримой. 5) В дореволюционный период истории русской ботаники отмечался отрыв ее от нужд практики. Подчеркиваем высокий идейный уровень мно­ гих теоретических работ русских ботаников этого периода, носивших пе­ редовой прогрессивный характер (напр. Л. С. Ценковский, А. Н. Бекетов, К. А. Тимирязев и мн. др.)6) В творчестве русских ботаников можно наметить следующие осо­ бенности: некоторые крупные ученые являлись учеными—«индивидуали­ стами». Ботанических школ после себя они не оставили, хотя имели оди­ ночных учеников и нередко их работы служили ферментом для развития тех или других отделов ботанической науки. Таковы, например: О. В. Баранецкий, С. Н. Виноградский, М. С. Воронин, А. Н. Краснов, Д. И. Лит­ винов, И. К. Пачоский, В. И. Талиев и многие другие. 7) Можно перечислить следующие основные русские ботанические пгколы (речь идет о школах, созданных учеными, ушедглими из жизни). Дело будущего историка науки, и в частности историка ботаники, дать обозрение ботанических школ современности. Под научной «школой» пони­ мается возглавляемый ее основателем, дружно работающий, преемственный научный коллектив, успешно разрабатывающий и двигающий вперед от­ дельную дисциплину науки, внесший принципиально новые направления и объяснения в те стержневые вопросы науки (в частности ботаники) над которыми этот коллектив работает. Нижеприводимые ботанические школы располагаем, в основном, по порядку времени их деятельности. а) Школа Ледебура (или дерптская) флористов-систематиков. Из нее вышли такие корифеи систематики-флористики, как например академики A. А. Бунге, К. А. Мейер, К. И. Максимович, Ф. Б. Шмидт и др. б) Школа Л. С. Ценковского; направление пгколы преимущественно состояло в изучении морфологии низших растений. в) Школа А. С. Фаминцына—В. И. Палладина—физиологов растений. Ответвлением этой школы является физиолого-биохимическая школа акад. С. П. Костычева. г) Школа А. Н. Бекетова, преимущественно ботанико-географов и си­ стематиков; одна из наиболее мощных русских ботанических школ, давшая таких крупных представителей ботаники, как, например, К. А. Тимирязева, B. Л. Комарова, Н. И. Кузнецова, Г. И. Танфильева, И. Ф. Шмальгаузена и др. д) Школа X . Я. Гоби. Направление школы — изучение морфологии низших растений. е) Школа И. Н. Горожанкина — М. И. Голенкина или московская, одна из наиболее продуктивных русских ботанических школ по морфологии растений. ж) Школа К. А. Тимирязева, или московская школа физиологов ра­ стений. з) Школа С. И. Коржинского и А. Я. Гордягина, или казанская гео­ ботаническая школа. и) Школа Н. И. Кузнецова, или юрьевская ботанико-географическая и флористико-систематическая школа. к) Школа С. Г. Навашина, или киевская школа морфологов расте­ ний (основное направление работ—эмбриология и цитология растений). л) Школа В. М. Арнольди (харьковская). Основное направление — флористическая альгология. м) Школа А. А. Еленкина. Главное направление—флористико-систематичѳское изучение споровых растений. — IX —