* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

957 ОТСТАЛОСТЬ—ОТСТУПНИЧЕСТВО 958 ностн, которая, являясь менее тяжкою сравнительно генерантовъ. Изследовашлмп, произведенными въ школахъ число отсталыхъ, почти одина1совое во СЪ ДВУМЯ ДРУГИМИ формаМП — И Д 1 0 Т И З М омъ и всехъ странахъ, определяется въ 2% общаго числа с л а б о у ы 1 е м ъ , стоить уже на границ^ съ состоя- детей; длл Poccin, принимая цифру детей школьная н1емъ, соотвътствугопшмъ такъ называемой норме. возраста въ 15 мил., это составить около 300000 отста­ Какъ классификащя формъ дифективности, такъ и лыхъ детей..Причина 0. лежитъ или въ болезненномъ установлете степени отсталости не могутъ пока счи­ предрасположении нервной системы, переданномъ таться точно разработанными, въ виду трудности, родителями подъ вл1яшемъ наследственности, си­ почти невозможности основываться на одномъ все филиса, алисоголизма и т. п., или во вредныхъ влия­ охватывающем* принципе. Въ основу классифи- ниях*, которымъ подвергся детский организм* во кациг клали: Esquirol—степень развитая речи, Sol- время внутриутробной жизни—недостаточное питаlier — степень внимашя, Voisin — способность къ Hie зародыша, напр., вследствие истощешя матери образованш; Ziehen бралъ масштабомъ дефекта (дети пролетар1ата), или въ внеутробномъ забоинтеллекта вь самомъ широком* смысле слова. леваши (пoвpeждeнie черепа при родахъ,воспаление Этотъ последшй масштабъ, по способу и методамъ, мозявыхъ оболочекъ, рахита и т. п.). Для борьбы особенно разработаинымъ Binet, можно считать съ 0. въ последнее время рекомендуется организаций наиболее подходящпмъ длл установлешл степени О. соответственныхъ прштовъ, а главное особыхъ такъ (О. на 3,4, 5 и т. д. летъ). Сущность 0. можно опре­ наз. в с п о м о г а т е л ь н ы х ъ школъ, где отсталый делить, пользуясь словами Demoor'a, какъ сохра­ дети могутъ получить возмоишое для нихъ умствен­ нение до сравнительно эрелаго возраста элементар- ное развиие, могутъ обучиться какому-нибудь ре­ ныхъ психических* механизмовъ, свойственныхъ меслу и выработать въ себе нормальные нравственные различнымъ перюдамъ детства. Но не следуетъ ду­ устои. Ташя школы, имеющий свои особыя задачи, мать, что 0. есть дефекта исключительно интеллек­ свой планъ занятий, свою методшсу, получили широкое туальной области: она проявляется л отражается развитае въ Бельгии, Франщи, Англш (целая си­ во всехъ сторонахъ душевной жизни. Признаки О., стема учреждений для детей трудпыхъ въ воспитавъ главныхъ чертахъ, таковы: 1) С л а б о с т ь с у яс д е- тельномъ отношенш), въ Германии, где въ конце нiff, какъ следствие недостаточнаго р а з в и т ассо- 1910 г. имелись ташя школы, не считал частных*, тативныхъ процессовъ,—неумешл связывать одну въ 270 городахъ (всего свыше .900 классовъ съ группу представленШ съ другою; отсюда вытекаетъ, 25000 учениковъ). Въ Poccin организащл такихъ наир., трудность для отсталаго субъекта решения школъ находится еще въ зачатке: оне имеются въ математпческихъ задачъ, неспособность къ матема­ Москве (16 классовъ) и по одной школе въ Нижтике. 2) С л а б о с т ь в н и м а ю л плп болезненная немъ-Новгороде, Екатеринодарт», Вологде, Харькове его подвижность. 3) П а м я т ь нередко хорошо раз­ и Петрограде.—См. Ф и л и п п ъ и Б о н к у р ъ , «Вос­ витая, но односторонне направленная. 4) Элемен­ питание ненормальныхъ детей» (М., 1911); Deтарный представлешл у отсталыхъ детей развиты moor, «Ненормальный дети» (М.); W . S t r o h достаточно, но отмечается дефекта въ области отвле- m a y e r , «Лекцш по психопатологш детская воз­ ченныхъ представленШ (напр., о числе, времени), раста» (М.); D-г L . S c h o l z , «Anomale Kinder* особенно моральная порядка, напр.—хорошо, худо, (В., 1912). Д-ръ Б. Китермаш. долгъ и т. д.; при этомъ на лицо имеются словесныл О т с т у п н и ч е с т в о ^ (агоатаа'кх, 7rapdj3aai;) въ представлешл, которыми отсталый субъекта опериначальном* употреблеши слова противополагается руета, но отсутствует^ въ виду слабости воспр1лия, соответствуюпгдй таким* представлениям* чувствен­ вынужденному отречешю отъ христаанства. Въ пер­ ный тонъ. 5) Поэтому у отсталыхънаблиодается сла­ вый разъ церковь зарегистрировала это явлеше на б о с т ь пли н е д о с т а т о ч н о с т ь э т и ч е с к п х ъ первомъ вселенском* соборе, когда пришлось ли­ ч у в с т в о в а н и й ; они не свлзываюта моральныхъ квидировать последствия правлешя ииператора Лпсуждешй съ пошшемъ я, оци плохо воспринимаютъ ЦИНиЯ. ОкаЗаЛОСЬ МНОГО ОТСТуПНИКОВЪ (tuiv rcapajliavTtov) пли не перенослта чувственный тонъ моральныхъ «не по принужденно, не по причине лишешя иму­ итредставлешй на свою личность; вота почему именно щества, безъ всякой опасности и тому подобных* среди такихъ детей встречаются «трудный въ поводов*» (прав. 11). Такое 0. стало караться госу­ воспитательном* отпошешй», съ такими эмощонально дарством*. Рядом* съ язычествомъ было поставлено нолевыми проявлениями, какъ мстительность, зло­ [удейство, а потомъ и ереси. Наказашя полагались радство, эгоизмъ. лживость и т. п. 6) У отсталыхъ суровыя: лишеше имущества, права завещать, да­ отмёчаетсл, далёе, н е с т о й к о с т ь , изменчивость рить, свидетельствовать на суде и т. д. А «Прохих а р а к т е р а н 7) Общая п с и х и ч е с к а я п е к о - ронъ» заявляешь, что «удостоивппесл св. крещео р д и н и р о в а н н о с т ь , создающая н е д о с т а т о к ъ шя иг снова ооратив1шесл исъ язычеству подлеп р и с п о с о б л я е м о с т и in. среде. Въ связи съ по­ жата еоуатт] тцлшрих», т.-е. ИЛИ смерти чрезъ пове­ слёднимъ становится иионятной часто свойственная шение, сожжете, усеченде, ИЛИ ссылке въ каторж­ отсталымъ а н т и с о ц 1 а л ь н о с т ь ; среди нихъ всего ный работы, ИЛИ заточешю. Въ то же время и больше детей преступников* (иддоты и слабоумные церковь усиливает* строгости. Въ то время какъ слпшкомъ тупы, вялы или безвольны, чтобы проявить первый вселенсшй соборъ требуета 12-летняя по­ себя въ преступивши). Кроме этой, более резкой, каяния, ВасилШ Вел. и ГриярШ Нисскдй отлучаютъ типической формы 0., существують и более легкия раскаявшихся отступниковъ до смерти. Русское ел степени, хараистеризуемыя преимущественно эа- законодательство очень долго знало толысо совраще­ поздашемъ вь области интеллектуальная развитая ние п принуждеше и не могло усвоить мысль объ 0. (отсталые вследствие тллселыхъ, долгпхъ болезней, как* самостоятельном* деликт*. «Законъ градской» вследств1е «запущенная воспиташя», вследствие (29, 28), правда, знаетъ его въ приложении дсътемъ,, детской з а б р о ш е н н о с т и ) ; въ такихъ случаяхъ исоторые «христиане бывше, потомъ манихейская моральная сторона детской психики также не можетъ сотворяюще» и за это «конечной муце повипни». Но но терпеть некоторая ущерба. ..Среди отсталыхъ эта статья, взятая изъ византайсисаго права, у насъ Demoor различаете 1) умствеино-пассивныхъ детей, приложения не находила, ибо у насъ манихеевъ не 2) страдающихъ «психической хореей»—нодисцпплпт было и нетъ. «Уложеше» Алексея Михайловича объ нированныхъ, резко подвижных* детей, 3) психи­ О. совершенно молчита. Жизнь, однако, стала вы­ чески неуравновешенных* и 4) нравственных* де- двигать случаи О., u наше право отнеслось къ нимъ