* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

123 НАЧАЛЬНОЕ НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 124 тъмъ Н., в ъ в е д е н i и к о и х ъ в и н о в н ы е со­ с т о я т ь , или к о т о р ы м ъ они п о д ч и н е н ы , по порядку службы, хотя п временно». П о о т н о ­ шению къ н и ж н н м ъ ч и н а м ъ р я д о в о г о з в а н и я Н. с у т ь : а) вех офицеры росыйскаго войска; б) вст> унтеръ-офицеры одной съ ними роты (или эскадрона, батареи, команды); в) граждан­ с т в чиновники военнаго ведомства и г) ефрейторы и рядовые, пользующиеся правомъ дисциплинарной власти. П о о т н о ш е н и й к ъ у н т е р ъ - о ф и ц е р а м ъ : а) всъ офицеры рошйскаго войска; б) гра­ жданский ЧИНОВНИКИ военнаго ведомства и в) ниж­ ние чины, польэуюпидеся надъ НИМИ правомъ дис­ циплинарной власти. П о о т н о ш е н и ю к ъ о ф п церамъ и гражданекпмъ чиновникамъ в о е н н а г о в е д о м с т в а—офицеры и чиновники, облеченные по отношетю къ нимъ правомъ дисци­ плинарной власти. Въ иностранныхъ армияхъ право наложения дисциплинарныхъ взыскашй принадлежитъ большею частью только офицерамъ. Въ гер­ манской арм1и дисциплинарный права предо­ ставлены И. строевыхъ единицъ (начиная съ командировъ рогь и выше), отдельных* командъ и управлетй, на которыхъ лежитъ ответственность за соблюдете подчиненными чинами дисциплины; про­ ще офицеры и унтеръ-офицеры дисциплинарныхъ правъ не имеютъ. Въ австрийской армии право нало­ жения дисциплинарныхъ правъ взысканий также принадлежит* лилш- тъмъ офицерамъ, унтеръ-офицерамъ или военнымъ чиновникамъ, которые поставлены во главе части, отряда и т. п. и ответственны за дисциплину и н е с е т е службы подчиненными имъ нижними чинами. Во французской apMin съ 1910 г. дисциплинарный права были присвоены лишь Н. отъ ротнаго командира и выше; но падение авторитета младшихъ Н. вынудило французское военное мини­ стерство вернуться въ 1912 г. къ старому порядку, и нынъ младише офицеры и старшие унтеръ-офицеры пользуются властью налагать дисциплинарный взы­ скания на НИЖНИХЪ чиновъ. Началиьное н а р о д н о е образований. А) Роеегя* I . Кратши историческ1я очеркъ 123.—II. Устройство начальной школы 129,—Ш. Проекта нового положения о начал ьныхь учвлдщахъ 136.— ГУ. Статистика начального образования (прн л о se­ ttle).—V. Высшя иачальныя училища 139.—VI. Введете всеобщахо обучения 141.—Б) Н. народное образование за границы (приложение), К р а т к 1 й и с т о р и ч е с к и й о ч е р к ъ . Древнейшия сведетя о возникновений школъ на Руси относятся во временамъ Владимира Святого и Яро­ слава Мудраго. Грамотность на Руси то падала, то распространялась, въ зависимости отъ историче­ скихъ событий (монгольского ига, влияния католи­ цизма на западной окраине и т. п.). Сведения о распространении просвещетя чрезвычайно скудны ц вызываютъ противоречивый толкования. Одни изследователи приводить беэспорныя свидетельства, относяипдяся къ X Y и X V I столепямъ, о недостатке грамотныхъ учителей и кандидатовъ на святценнослужительския должности и о слабой степени гра­ мотности въ среде самого духовенства даже въ X Y H I в.; друпе, на оеноватй количества сохранив­ шихся древних* книгъ, а также документовъ съ под­ писями па нихъ грамотныхъ людей, считаютъ ве­ роятным* довольно широкое распространение грамот­ ности между боярами и детьми боярскими (свыше 50%), въ среде духовенства, въ монастырях*, ме­ жду торговыми людьми и даже среди крестьянъ въ X Y I и X Y I I столётияхъ. Как* учили во времена Удельной и Московской Руси—сведений объ этомъ мало. Чтению учили по часослову и псалтири. Школы были при церквахъ и монастырях*; училъ церковный причтъ. На ряду съ церковной школой производилось обучение вольными учителями «масте­ рами», которые обучали за вознаграждение деньгами и натурой тому же и по темъ методамъ, какъ и церковные учителя. Продолжительность курса опре­ делялась количествомъ времони, необходимаго для прохождения каждымъ учеником* той или иной книги. Каждый ученикъ учился отдельно отъ другихъ и иногда по разнымъ книгамъ. Несомненно, что Н. школа до весьма поздняго времени оставалась на весьма низкой ступени педагогическаго искусства. Съ известной степенью достоверности можно уста­ новить безеословный характеръ школы, долго сохра­ нявшийся въ до-Петровс1Сой Руси. Учились одному и тому же, зачастута у техъ же учителей и дети княжеских* п эажиточныхъ семей, и поповичи, и крестълнеки е сыновья. Школа была делом* част­ нымъ и зависела отъ частной инициативы. Попытки насаждетя светской государственной школы впер­ вые были сделаны Петромъ Великимъ, въ впдахъ подготовки къ практической деятельности въ государственномъ строительстве. Въ 1714 г. имъ были учреждены цыфирныя школы, где прежде всего преподавалась математика, а эатёмъ науки навигацкая, инженерная, артиллерийская и новые языки. Въ 1716 г. школы эти, едва ли, впрочемъ, могущия считаться родоначальницами Н. школъ, были от­ крыты въ 12 городахъ, въ 1722 г.—въ 42-хъ; въ 1727 г. учащихся въ цыфирныхъ школахъ было съ небольшимъ две тысячи. Цыфирныя шкоды и при Петре, п при его преемниках* постепенно заигры­ вались и при Анне 1оановне были отнесены къ но­ вому разряду гарнизонныхъ школъ. На ряду съ ци­ фирными школами при Петре Великомъ и после­ дующих* государях* продолжали открываться и церковныя школы, а также и некоторые друпе виды школъ (напр., школы для новокрещенныхъ магометанъ въ Казани и другихъ городахъ). Екатерина I I съ самаго начала своего царствования проявила боль­ шой интересъ къ дълу образования народа. Былъ сде­ лан* целый ряд* попыток* создатя школьной системы (напр., система воспитательной школы Бецкаго, poeKTb трив1альныхъ школъ Филиппа Генриха ильтея), собраны многочисленный комиссии (ко­ миссия объ училищах* и призрения требующих*, ко­ миссий объ учреждении училищ*), выработаны планы воспитатя (Генеральное учреждете о воспитати обоего пола юношества, Генеральный план* детскихъ воспитательныхъ академий). Первымъ законодатель­ ным* актомъ, специально нормировавшимъ устрой­ ство Н. образования въ Российской Имперйи, является изданный 5 августа 1786 г. уставъ народныхъ учи­ лищ*. Ему предшествовал* выработанный въ 1782 г. особой комисс1его объ устройств* народныхъ училищъ <шланъ къ установлению народныхъ учи­ лищ* въ Российской Империи». Какъ планъ, такъ и уставъ были составлены по образцу австри'йсисой системы народныхъ школъ и разрабатывались при ближайшем* участш серба Янковича-де-Мер1ево, рекомендованнаго Екатерине I I императоромъ Ьсифомъ I I . Янковпчъ - де - MepieBO обнаружил* полное отсутствие сколько-нибудь подготовленных* учителей и учебныхъ книгъ для училищъ. Про­ межуток времени между составлением* плана устройства училищъ и утверждетемъ устава Янко­ впчъ употребилъ на подготовку будущнхъ учителей (учреждение главнаго народнаго училища въ С.-Пе­ тербург*) ui на издате азбук* и руководству одно­ временно съ этимъ производился опыть учреждены! малыхъ народныхъ училищъ въ Петербурге. Въ 1786 г. были открыты главныл народный училища въ 25 вну­ треннихъ губернияхъ. По уставу 1786 г. народный училища разделялись на два разряда: главныя и ма- S