* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

693 КИТАЙ 694 иоротнымъ нунктонт» HCTopin китайской культуры. Существовавшая до этого времени система образо­ вашя определялась характеромъ требовашй, предъ­ являвшихся на государственныхъ экзамен ахъ, которые одни открывали доступъ .къ правитель­ ственной службе и создавали определенное социаль­ ное положеше. Наблюдешя за преподавашемъ не существовало. Первоначальное образоваше получа­ лось обыкновенно дома илп въ деревенскихъ школахъ и общественныхъ учнлищахъ. Учашдйся у сваивалъ наизустъ TpoecnoBie (Сань-цзы-цзинъ—неболь­ шая энциклопед1я, составленная Ванъ Бо-хоу въ Х Ш ст., по 3 знака въ каждой фразе), «Фамилш» (Бо-цзя-синъ — перечень въ стихотворной форме 454 китайскпхъ фамилш), Тысячеслов1е (Цявь-цзывэнь, того жо характера, какъ и Сань-цзы-цзинъ, составл. въ V I ст.), Четверокниж1с и Пятикнпж1е съ коммснтар1вмъ. Знашя ограничивались конфущанской философией, моралью, обрывками древней исто pi и и проч. Существовали также уездныя учи­ лища, съ такою же программой. Преобладающая часть населешя мужского пола (девочки — сравни­ тельно редко) ограничивалась заучнвашемъ наизусть текста безъ его понимашл, такъ какъ оно требовало времени и затратъ. Несмотря па все свои недостатки, такое образоваше, при его доступности, уважешн къ нему китайцевъ, стремлешп улучшить свое по­ ложеше и низкой оплате труда, широко разливалось въ массахъ населешя, воспитывая ихъ въ то же время и морально, благодаря обильному этическому матер1алу указанныхъ книгъ. Черезъ к а лсд u е 2 года въ главныхъ городахъ префектуръ происходили экзамены на первую ученую степень (Сю-цай), че­ резъ каждые 3 года въ главныхъ городахъ проиппщй—на степень цзюй-жэнь и черезъ 1 годъ— на степень цэпнь-ши (ограниченный пзвестнымъ числомъ для каждой провинщп) пъ Пекине. Но допу­ скались дети лпцъ изъ неполноправныхъ сослов1й (дети рабовъ, цирюльпиковъ, актер овъ; бывали и исключения). Экзаменаторы назначались въ провин­ циальные города пзъ Пекина; все испытан in (письмен­ ный) были обставлены чрезвычайными строгостями. Предметами испыташй служили классики (съ коммснтар1лми, признанными ортодоксальными), поэз]*я п исторш. Выдержавппе последшй экзаменъ подвер­ гались новому пепыташю во дворце, по окончаши ко­ тораго оказавппе лучине успехи зачислялись въ ака­ демш наукъ, средше—въ центральныл правитель­ ственный учрождешл, более слабые назначались въ провинщй. Экзаменационный требовашя для посвятившпхъ себя военной службе были несравненно* легче, но они подвергались еще экзамену по военнымъ предметамъ—гимнастике, стрельбе изъ лука и т. д. Программы испыташй, ведши хъ начало съ Ханьской дин., неоднократно изменялись; такъ, при дни. Танъ были усилены требовашл по поэзш и вводоны томы по даосизму. Прп дин. Сунъ была сделана по­ пытка ввести темы по политической экономш, а самыя школы—преобразовать (что сделано было од­ нажды при дин. Танъ;, подчпнивъ ихъ контролю правительства и ввести обязательное обучеше (ре­ формы Ванъ Ань-ши), но экзаменационная система оставалась незыблемой до X I X ст. Она дала К. многихъ блестящихъ государственныхъ деятелей и писателей, и до X V I ст. К. стоялъ не ниже, а, можетъ-быть, и выше Бвропы по культуре п обра­ зованности населешя. Проннкповеше европейцевъ въ X Y I I ст. уяснило китайцамъ пхъ отсталость въ прнкладныхъ наукахъ, а войны съ А н ш е й и Фран­ щей привели къ мысли о необходимости более близкаго знакомства съ Европой и усвоешя новыхъ началъ. Правительство стало открывать школы для 1 нзучешл европейскихъ языковъ п наукъ; европейцы (миссшноры) также учреждали, преимущественно на Ю, различный школы. Эти отдельный попытки только отчасти повл1яли на существовавшую систему образовашя. Война 1894—5 гг. съ Япошей и за­ хваты европейцевъ окончательно убедили К. въ необходимости коренныхъ реформъ. Правитель­ ственный начпнашл—частичное изменение программъ испыташй, о т к р ь т е школъ, командиро­ ван) е за границу молодыхъ людей (въ одной только Японш въ 1906 г., напр., считалось более 10000 студентовъ, незначительная часть которыхъ была ко­ мандирована правительствомъ)—особенно ярко про­ явились после боксерскаго воэсташи 1900 г. и встретили живой отклпкъ въ обществе. Сторонники новаго движения распались па две непримиримый группы; одна иэъ нихъ требовала полнаго отказа отъ прежней системы, отрешешя отъ основы китай­ ской культуры—конфущанства— и заимствовали въ целоыъ европейской науки; другая стояла за не­ обходимость разуинаго сочеташя этихъ двухъ на­ чалъ. Правительство стало на последшй путь; указомъ 1905 г. оно предписало постепенное сокра­ щ е н о экзаменовъ и наметило новую систему школь­ ного образования. Всеобщее обязательное обучеше имеетъ быть введено со временемъ. Правительство' открываете низппя школы въ деревняхъ съ населе­ ш е мъ более 100 семействъ; обучеше беэплатное. Частныя и общественныя школы получаютъ субси­ дии Принимаются мальчики въ возрасте отъ 7 летъ. Обучеше состоитъ иэъ прсподавашя классиковъ, морали, чтешя, письма, начальной ариеметики, псторш и географш. Курсъ 5-летшй, при 30 учеб­ ныхъ часахъ въ неделю. Начальныя школы откры­ ваются въ уездныхъ н друг, городахъ. Частныя и общественныя школы открываются съ разрешешя правительства и находятся подъ его контролемъ. Плата въ казенныхъ школахъ—около 1 долл. въ месяцъ. Курсъ 4-летшй, при 30 учебныхъ часахъ въ недёлю. Сверхъ предметовъ, въ нпэшихъ шко­ лахъ проходятся рисоваше и пеше. Окончившее низшую школу могутъ переходить въ начальную. Средшя школы, съ 4-летннмъ курсомъ, при 48 учеб­ ныхъ часахъ, открываются въ городахъ префектуръ или другихъ. Кроме исторш, географш, матема­ тики, физики, химш, естественной исторш, поли­ тической экономш, законоведешя, китайскаго языка и литературы, обязателенъ языкъ англ1йскШ пли японешй; языки французсшй, немецшй или рус­ ски!—по выбору, факультативно. Выышя школы— въ главныхъ городахъ провинщй; принимаются окончивипе среднюю школу. Предметы преподавашя: I группы—кптайсше классики, законоведение, коммерчосше предметы; I I группы—искусство, геолопя» земледел1е, хим1я, минералопя; I I I группы—меди­ цина. Французсшй или немецшй лзыкъ для первой и второй, немецшй, французсшй пли а н ш й с ш й — для третьей. По окончаши высшей школы учашдеся могутъ поступать въ провинщальный пли пекин­ ский университета. Въ университете 8 факультетовъ: класенчесшй, юрнднчесшй, фплологичесшй, медпцпнешй, историко-фплологичесшй, агрономнчесшй, технологически и коммерчески. Кроме спещальныхъ предметовъ, преподаются руссшй, а н ш й с ш й , французсшй,немецшй и японешй изыки. По окончаши университета наиболее успешные оставляются для занявй при академш. Окончивпио в ы а ш я школы могутъ быть командируемы на ка­ зенный счетъ за границу для дальнейшаго усовершенствовашя. Значительная часть предположенныхъ школъ была уже открыта къ 1910 г. Функ­ ционировали также педагогические институты, спо-