* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ШИНУАЗРИ завитками различной формы. Ш. — несюжетная, свободно кистевая роспись. ШИНУАЗРИ, КИТАЙЩИНА — в декоративном и изобразительном искус стве XVII–XVIII вв. мотивы китайского искусства, изображение ки тайцев, китайских беседок, китайского пейзажа и т. д. Подражание даль невосточному фарфору сказалось в делфтском фаянсе; дальневосточ ным садам подражали в Англии, Германии, России; во Франции, Германии, России устраивались китайские кабинеты с росписями, пан но, плафонами на китайские темы. Выдающимся образцом Ш. являет ся Китайский дворец (1762–1768) в Ораниенбауме (арх. Антонио Ри нальди). ШИТЬЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ — см. Вышивка. ШКОЛА — художественное единство, преемственность традиций, прин ципов и методов. Этот термин обозначает как учебное заведение, так и философское направление, последователей одной Ш. В применении к искусству его применяют расширенно, но всегда им подчеркивается общность и неповторимость, самобытность — национальная, стилис тическая, концептуальная и т. д. тех или иных явлений. Термин приме няется по отношению к искусству страны (итальянская Ш., французс кая Ш.); по отношению к искусству географической области или города в случае, если оно отмечено яркой самобытностью и стилистикой в пре делах определенных хронологических границ (венецианская Ш., нов городская Ш.); по отношению к группе художников, близких по твор ческой позиции (строгановская Ш.); по отношению к группе учеников и последователей мастера (Ш. Рафаэля, Ш. Венецианова). ШКОЛА А.Г. ВЕНЕЦИАНОВА. Обращение А. Венецианова в 1824 г. к пе дагогике не было связано с желанием преподавать или образовывать школу, он хотел только проверить правильность своих художествен ных исканий, и поэтому ученики появляются у него во время работы над первыми «перспективными» картинами. Принимал их художник без всякого специального отбора, не видя особой необходимости удо стоверяться в одаренности поступающего. Школу А. Венецианов всегда содержал на собственные деньги, снабжая своих питомцев едой, одеждой, материалами для работы, а подчас и денежными пособия ми. В школе Венециановым широко практиковалось, включение буду щих живописцев в чтение теоретических трудов, беседы об искусстве, встречи с мастерами живописи, артистами, литераторами, благодаря чему его питомцы сразу попадали в среду передовых культурных дея телей. Первыми заданиями по рисунку служили гипсовые отливки и простейшие бытовые предметы. Венецианов не выискивал специальные модели, а наоборот предпочитал вещи хорошо знакомые по повседнев 454