* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

РАЗРЕЗ РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ. Направление в теории и практике образо вания, ориентирующееся на физическое, познавательное и нравствен ное развитие способностей учащихся путем использования их потен циальных возможностей. Этапы развития идей Р. о.: 30 е гг. — заложе ны основы теории Р. о. Л.С. Выготским при рассмотрении им вопроса о соотношении обучения и развития. В 1930–50 е гг. разрабатывались основы формирующего (обучающего) эксперимента как важного ме тода решения проблем Р. о. (А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, П.Я. Галь терин, С.Я. Рубинштейн, Г.С. Костюк, Н.А. Менчинская, Е.Н. Кабано ва Меллер и др.). В 60–80 е гг. разные аспекты Р. о. исследовались в области дошкольного воспитания, начального и среднего образования детей с задержками психического развития (Л.А. Венгер и др.). С кон. 50 х гг. гипотезу Л.С. Выготского о Р. о. на широкой эксперименталь ной основе проверяют, обосновывают и доказывают два научно прак тических коллектива, созданных Л.В. Занковым и В.В. Давыдовым. Основные характеристики Р. о.: под развивающим понимается новый, активно деятельностный способ (тип) обучения, идущий на смену объяс нительно иллюстративному способу (типу). Р. о. учитывает и использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям индивидуума. Педагогические воздействия опережают, стимулируют, на правляют и ускоряют развитие наследственных данных личности. Ребенок является полноценным субъектом деятельности. Р. о. направлено на раз витие всей целостной совокупности качеств личности. Р. о. происходит в зоне ближайшего развития ребенка. Содержание Р. о. дидактически пост роено в логике теоретического мышления (ведущая роль теоретических содержательных обобщений, дедукция, содержательная рефлексия и т. д.) Р. о. осуществляется как целенаправленная учебная деятельность, в кото рой ребенок сознательно ставит цели и задачи самоизменения и творчески их достигает. Р. о. осуществляется путем решения учебных задач. РАЗВОРОТНЫЙ ТИТУЛ — титул (титульный лист) вместе с расположен ным слева от него контртитулом, составляющие единую композицию. РАЗДЕЛКА — декорирование изделия узорами различной сложности. РАЗНОКРЫТЬЕ — разное покрытие поверхности изделия сплошным цвет ным фоном, в котором возможна дальнейшая разрисовка после про чистки по кальке. РАЗОРВАННЫЙ ФРОНТОН — венчающий портик или обрамление окна лучковый фронтон, дуга которого прерывается в центре. См. также: Раскреповка. РАЗРЕЗ — это изображение предмета, мысленно рассеченного плоскостью (или несколькими плоскостями). При этом часть предмета, располо 341