* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

ОСНОВНЫЕ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННЫХ... «ОСЛИНЫЙ ХВОСТ» — выставка картин (1912) группы художников в Москве, организованная М.Ф. Ларионовым. На выставке, собравшей, гл. обр., московских художников, было представлено 307 произведе ний (живопись, графика, театр). Почти половину экспозиции занимали работы М.Ф. Ларионова («Солдатский цикл» и др. — всего ок. 50 на званий) и Н.С. Гончаровой (цикл «Евангелисты» и др. — свыше 50 работ). Среди 18 экспонентов «О. х.» — В.С. Барт, К.С. Малевич, А.А. Моргу нов, И.А. Скуйе, А.В. Фонвизин (вместе с М.Ф. Ларионовым и Н.С. Гон чаровой они являлись участниками первой выставки «Бубновый валет» в 1910), а также М.З. Шагал, А.В. Шевченко, В.Е. Татлин и др. Последо вавшие за выставкой «О. х.» др. выставки также были организованы М.Ф. Ларионовым и представляли гл. обр. тех же художников, высту павших единой группой с общей эстетической программой, обращен ной к изучению и интерпретации городского фольклора, форм народ ного искусства. В 1913 г. в Москве вышли в свет сборники «О. х.» и «Мишень», в которых Н.С. Гончарова, М.Ф. Ларионов и др. художники изложили свои воззрения на искусство, опубликовали манифест «Лу чисты и будущники». ОСНОВА В ЖИВОПИСИ И РИСУНКЕ — материал, поверхность, по ко торой пишут красками или рисуют. О. может служить холст, деревян ная доска, картон, бумага, поверхность стены, стекло, фарфор и т. д. Поверхность О. должна быть специально подготовлена, по разному для различных видов живописи и рисунка: акварели, масла, темперы, фрес ки и др. Разные основы неодинаково поглощают или пропускают свет, отличаются различной степенью прочности, разным характером поверх ности (гладкой, шероховатой и проч.), химическими свойствами (впи тывание краски, химические процессы). Поэтому от О. зависит не толь ко сохранность, но и некоторые художественные особенности картины или рисунка. ОСНОВНЫЕ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХ НОЛОГИЙ включают в себя: а) концептуальность (каждой педагоги ческой технологии должна быть присуща опора на определенную науч ную концепцию, включающую философское, психологическое, дидак тическое и социально педагогическое обновление достижения образовательных целей); б) системность (педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаи мосвязью всех его частей, целостностью); в) управляемость (предпола гает возможность диагностического целеполагания, проектирования процесса обучения, поэтапность диагностики, варьирования средства ми и методами с целью коррекции результатов); г) эффективность (со временные педагогические технологии существуют в конкретных ус ловиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обу 289